毕业要求1

（师德规范）爱党爱国，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；有良好的师德修养，能够依法执教，渴望成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的基层地理老师。

1-1爱党爱国，认真学习中国特色社会主义理论体系，做理论的学习者、倡导者、宣传者、践行者和推动者；

1-2以中学地理学教师的职业标准和角色定位贯彻落实党的教育方针和政策，以立德树人为己任；

1-3遵守教师职业道德，树立依规依法执教意识，以“四有”好教师的标准严格要求自己，将师德认识内化为师德认同，转化为师德行为。

毕业要求2

（教育情怀）有强烈的中学地理教育情怀和较强的从教意愿，具备积极正确的情感、态度与价值观，热爱教育事业；具有人地和谐等人文底蕴和科学精神，有爱心、责任心，工作细心、耐心，情系学生、全面育人，做学生成长的引路人。

2-1认同中学教师工作的意义和价值，热爱教师职业，认同地理教师职业的专业性，从事中学地理教师的意愿明确，工作态度端正，具有较强的教育事业心；

2-2有正确的教育观、教学观和学生观，尊重学生人格,以学生为中心。富有爱心、责任心、细心和耐心。能辨证地看待学习、生活与工作中的问题；

2-3具有人文底蕴和科学精神，能够做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

毕业要求3

（学科素养）掌握地理科学所需的数学、环境科学、生态学等基础知识，系统掌握地理科学专业的基本知识、基本原理，具有较强的综合应用能力；掌握区域认知、综合思维和地理实践力等教与学的方法和策略，结合地理课程与教学论的相关知识形成完整的地理学科教学体系。具有扎实的地理教育教学知识，了解地理学科与其他自然学科、社会实践的联系，初步具有运用本学科的知识分析解决学习、工作中遇到的问题，具有一定的创新能力。

3-1掌握地理学的基本概念、理论和方法，形成较为系统的知识体系；

3-2具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学核心思想和能力，有较强的逻辑思维和计算能力，具有初步的地理学研究能力；

3-3具备“学以致用，用学结合”意识和方法论，能在教学中贯彻“学习生活中的地理，学习对生活有用的地理”理念。了解相关学科的知识，理解地理学内部不同领域、地理学与其他学科的联系，能够指导学生综合运用多种知识解释或解决人地关系、圈层系统中的现实问题。

毕业要求4

（教学能力）了解并依据最新的地理学课程标准，系统设计地理课程教学活动，掌握地理学课程与地理教学论等教师教育类课程的理论与方法，初步具有“三字一话”的基本教学技能；在教育实践中，能够以学习者为中心，创设适合的学习环境，指导学习过程，进行学习评价，掌握文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法以及用信息技术优化地理课堂教学的方法技能；正确处理传统教学媒介和现代信息技术的关系，改善课堂教学效果，通过“3S”技术类课程的开设，使学生具有地理信息技术教学应用能力；具有运用信息技术支持学习设计和转变学生地理科学相关知识学习方式的初步经验，可以进行初步的教学研究。

4-1掌握教育学、心理学、地理学课程教学论等理论与方法，基于教育实践的观察和体验，认知中学生的一般性认知规律和地理学习中的特殊认知规律；

4-2基于地理学学科素养，整合教育学、心理学、教学论以及中学地理教学专门性方法和技术，准确解读中学地理学课程标准，形成较为系统的中学地理教学能力，能够独立开展教学设计、实施、评价和分类指导。具有初步的教学研究能力；

4-3初步掌握应用多媒体、遥感、GIS等信息技术优化地理学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的初步经验。

毕业要求5

（班级指导）树立德育为先理念，重视思想引领，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法；掌握班主任工作技巧，能够较有效的管理和开展班级活动，在日常班级管理活动中开展德育心理健康教育工作，能初步胜任班主任工作，掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点；熟悉班主任工作，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5-1树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法，认识地理学在中学生全面发展中的地位和作用，认同地理教师立德树人的职责，具备中学德育能力；

5-2通过班主任工作与班级管理等相关课程以及来自中学地理教学一线的优秀班主任主题讲座与交流等方式，要求师范生掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点；

5-3在教育研习、教育实习中积极参与班级管理、德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验。

毕业要求6

（综合育人）培养师范生的立体育人意识。了解中学生身心发展和养成教育规律，要求师范生关注地理学科核心素养的内涵，加强对家国情怀的理解与认同，理解地理科学核心素养的育人价值，初步具有将地理学知识与学生能力发展、品德养成相结合的教学能力，在潜移默化中培养学生的良好品格；了解学校文化与育人内涵和方法，能积极参与主题活动与社团活动等实践，具有对学生进行有效的教育和引导的能力。

6-1培养师范生的全程育人、立体育人意识；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法；学会设计和开展主题鲜明、形式多样的教育社团活动方法，培养兴趣、拓宽知识、陶冶情操，促进学生自身的全面和谐发展；

6-2通过课程育人、文化育人、活动育人、管理育人，在教育实践中实现综合育人目标；重视学科育人的作用，自觉在地理教学中进行育人活动，在中学生的知识学习、能力发展与品德养成过程中发挥协调性引领作用，能够结合学科教学，对中学生开展生态文明意识、灾难避险能力、实事求是精神等方面的特色化培养。

毕业要求7

（学会反思）具有终身学习和专业发展意识，了解地理教师专业发展核心内容和发展路径，能够结合就业愿景制订自身发展核心内容和专业发展规划；养成自主学习习惯，具有自我管理能力，及时吸收先进的地理教育教学方法；初步掌握反思方法和技能，做反思活动的实践者，具备运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科理解等角度反思分析问题的习惯；熟悉基础教育改革实践现状，初步具有以反思、探究为核心的教学研究素养及在基础教育领域开拓创新的能力。

7-1初步掌握反思方法和技能，具备运用批判性思维方法，分析和解决教育教学问题的知识和技能。理解教师是反思型实践者。要求师范生理解地理学的批判性特点，掌握对教育教学问题进行批判与反思研究的方法；通过教学技能实训、教育实习反思，使学生具有自我反思能力，优化课堂教学，自我诊断、自我改进不断发展；

7-2培养师范生的终身学习与专业发展意识，了解理教师专业发展核心内容和发展路径，具备选择合适的途径实现自身职前职后发展的能力；使师范生具备应用相应的数字化课程平台，具备开展在线学习的能力，养成自主学习习惯适应教育发展。

毕业要求8

（沟通合作）理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，初步掌握与校领导、同事、学生、家长进行沟通与合作的知识与技能，能积极实施小组教学讨论、合作研究教学实践活动，具有交流分享教学实践经验、发现和解决教学过程中遇见的问题的能力。

8-1能够积极参与小组讨论和探究合作学习，将合作学习作为地理学教学的途径，在课程实习、课程实验、教育实习等团体活动中能够倾听他人意见，准确表达自己的观点，用合适的方法与不同对象沟通意见，交流思想；

8-2理解与体验学习共同体的特点与价值，将合作学习作为地理学教学的重要途径和方法；

8-3能够把握团队每个角色的定位以及对于团队的意义，能够在地理学教学团队中承担好自己的角色，并能与其他成员协同合作，学会交流分享。

毕业要求1

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毕业要求2

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毕业要求3

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毕业要求4

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毕业要求5

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毕业要求6

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毕业要求7

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毕业要求8

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师德

规范

教育

情怀

学科

素养

教学

能力

班级

指导

综合

育人

学会

反思

沟通

合作

思想道德修养与法律基础

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中国近现代史纲要

M

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马克思主义基本原理

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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Ⅰ-Ⅱ

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形势与政策1-8

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大学生心理健康教育

H*

大学英语读写（听说）1-4

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大学体育Ⅰ-Ⅳ

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H*

大学生职业发展与就业指导

M

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习近平总书记教育重要论述讲义

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大学计算机B

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现代劳动技能

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H*

军事理论与训练

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高等数学（DⅠ，DⅡ）

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线性代数A

H

概率与数理统计B

M

地球概论

L

L

M

地质学基础

L

L

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气象学与气候学

L

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地图学

M

L

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遥感概论

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自然地理学

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人文地理学

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H*

GIS概论

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中国地理

L

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H*

世界地理

M

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区域分析与规划方法

L

L

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地貌学

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植物地理学

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土壤地理学

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M

地理科学导论

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水文学与水资源

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经济地理学

L

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自然资源学原理

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生态学基础

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环境科学概论

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遥感图像处理

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计量地理学

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RS与GIS综合实习

M

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H

区域地理野外实习

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H*

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地质地貌实习

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H*

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土壤植物野外实习

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L

H*

GIS实训

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城市地理学

L

M

GNSS原理与应用

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地理文献检索与写作

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旅游地理

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城镇规划

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历史地理

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人口地理学

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区域经济学

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M

环境地球化学

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文化地理学

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全球变化

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M

常用地理软件综合实训

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地理板图板画实训

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三笔字实训

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教育学概论

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发展与学习心理学

L

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M

中学地理教学论

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L

教师职业道德与专业发展

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现代教育技术

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地理多媒体课件制作

M

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班级管理与班主任工作

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H*

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地理名师名课鉴赏

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M

中学地理学教学技能实训（教学设计与说课）I

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H*

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中学地理学教学技能实训（讲课与评价）II

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M

中学地理教学设计

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教学研究方法

L

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新课标与地理教材分析

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教师口语

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M

教育研习

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M

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H*

教育见习

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M

L

教育实习

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M

H*

H*

毕业论文

H*

M

H*

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第二、第三课堂

L

M

M

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必修

课程

通识教育核心课程

52.5

146.5

891

2274

学科基础教育课程

27.5

542

专业教育课程

专业核心课程

30.5

509

个性化课程

16

332

实践

教育课程

毕业实践

20

综合实践

选修

课程

通识教育拓展课程

4

26

64

420

学科基础教育课程

6

96

个性化课程

12

260