公共外语教学部教学环节质量标准

为规范教学过程,确保教学质量,特制定公共外语教学部课程教学过程各主要教学环节质量标准。

一、制订主要教学环节质量标准的意义

(一)提高质量是高等学校的生命线。教学质量以教师教学质量和学生学习质量为基础，以各门课程、各主要环节的教学质量为支撑，构成了各学科专业的整体质量，制订主要教学环节的质量标准，目的在于规范教学行为，促进教学质量的提高。

(二)教学质量标准是检查和规范教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果的主要依据；

(三)教学质量标准是检查和评价学生学习态度、效果和成绩的客观标准；

(四)教学质量标准是教学管理部门进行教学检查和指导的重要依据。

二、主要教学环节

(一)课堂教学：是各学科专业、各门课程传授基本理论、基本知识的主要形式；是组织教学活动的重要阵地；

(二)实践教学：是培养学生运用理论知识、锻炼综合能力的重要环节，包括平时作业、自主学习。

三、主要教学环节的质量标准

(一)课堂教学

1．教学态度

(1)爱岗敬业、师德高尚、为人师表、教书育人、热爱和尊重学生；

(2)重视素质教育，将业务、技能和政治思想教育贯穿于课程教学之中；

(3)经常征求学生意见和要求，不断改进教学工作。

(4)自觉遵守教学纪律，不迟到，不早退，不随意停、调课，上课时不使用手机等；

2．教学内容

(1)根据专业培养目标，按照教学大纲规定的内容组织教学；要反映学科进展和时代特征；

(2)教学文件齐备，包括教案(或讲稿)、教学日历及任务通知书、课程表、记分册、试卷及参考答案等;

(3)选用或自编教材要符合学校的有关规定；教学内容理论准确、条理分明、突出重点，分解难点，论证严密、逻辑性强，知识创新，信息量大；

(4)布置作业、习题，份量适中，认真批改，基础课作业必须全批全改。

3．教学方法

(1)教师上课精神饱满，仪表端庄，口齿清楚，举止文明，板书规范，进度适中，用普通话教学，提倡用英语教学；

(2)运用现代化教学手段，采用多媒体课件、语音室、电教片、幻灯片等教学手段，自备图表、实物、教具有效组织教学；

(3)注重启发式、参与式教学，切忌注入式和“满堂灌”；教学方法要因材施教，多样灵活，提高学习情趣和积极性，激发学生的求知欲望；

(4)加强课外辅导答疑，满足优等生的求知欲望，照顾差生的接受能力；允许学生发表不同意见，组织学生参与教学活动。

4．课程考核

(1)考试内容覆盖教学大纲的主要知识点，并有一定比例的思考创新题；区分度明显；试题难易程度和份量适当；

(2)为提高学生综合素质，根据课程性质特点与要求，采取适当的考试方法(如笔试、口试、论文答辩、检测操作技能与技巧等)，以全面考核学生掌握知识和技能的程度；

(3)严格评分标准，课程总评成绩一般按期末考核成绩占70％左右，平时成绩占30％左右评定；

(4)逐步实行教考分离；

(二)实践教学

1．按照教学大纲规定的实践内容和学时组织教学；

2．开展形式多样、内容丰富的各级、各类英语赛事活动，培养学生的英语学习兴趣和实践能力。