南阳师院党委学工部编 2017年4月28日
主编：刘婧 责任编辑：郭婷 马峭 王晓杰
政策理论
•财政部、教育部、中国人民银行、银保监会四部门负责人就《关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》答记者问（摘录）
领导视角
•学校领导关于学生工作的指示或讲话精神（摘录）
学工时事
•我校学生工作纪实
本期关注
•学生安全文明教育之我见
科研之窗
•高校学生量化考评制度刍议（摘录）——王传飞
他山之石
•大连理工大学辅导员探索“互联网+”时代思政工作新路径
政策理论
4月12日，财政部、教育部、中国人民银行、银保监会四部门负责人就《关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》答记者问（摘录）
问：对照以往出台的相关文件，《通知》在完善资助政策方面有哪些新举措？
答：《通知》在完善和推动政策落实方面突出无缝衔接、全面覆盖，主要体现在“四个全覆盖”。一是培养单位全覆盖。资助政策要惠及高校、科研院所、党校、行政学院、会计学院等各类培养单位学生，科研院所等其他研究生培养单位要全面落实研究生奖助学金、国家助学贷款政策。从2017年秋季学期起，科研院所、党校、行政学校、会计学院等培养单位的研究生，可按规定申请办理国家助学贷款。二是教育层次全覆盖。全日制普通本专科生、研究生、预科生等各阶段学生，均可按规定享受相应教育阶段的国家助学金、国家助学贷款等资助政策。三是公办民办全覆盖。重申民办高校学生与公办高校学生按规定同等享受奖助学金、助学贷款等国家资助政策。四是所有区域全覆盖。要求所有省份于2017年4月30日前出台高校毕业生基层就业学费补偿贷款代偿政策；同时明确，对于符合条件的跨区域就业学生，按照“谁用人谁资助”原则，由就业所在地区给予学费补偿贷款代偿。
问：学生资助作为教育扶贫的主要内容，也要不断提高精准程度，《通知》在精准资助方面有哪些措施？
答：为进一步提高学生资助的精准度，《通知》提出了“四个精准”的要求。一是对象精准。加强家庭经济困难学生认定工作，省级教育、财政部门要确定本地区家庭经济困难学生的认定指导标准，高校等培养单位要根据指导标准确定具体的认定标准和资助档次。二是力度精准。加大对建档立卡等家庭经济特别困难学生的资助力度。把建档立卡家庭经济困难学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生、孤残学生、烈士子女以及家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生作为重点资助对象，国家助学金等相关资助政策原则上按照最高档次或标准给予相应资助。三是分配精准。进一步优化资助名额和资金分配机制，向民族院校以及以农林水地矿油核等学科专业为主、家庭经济困难学生较多的高校等培养单位倾斜，并充分考虑不同学科专业、培养层次、学生经济困难程度等因素。四是发放精准。严格按照规定的时间、标准、方式发放资助资金，特别强调对于应当按月发放的资助资金，要确保全年发放金额达到规定的资助标准。
问：《通知》进一步拓展了国家助学贷款业务覆盖范围，真正实现了全覆盖。请问主要在哪些方面作了拓展？
答：目前，国家助学贷款仅针对普通高校的全日制普通本专科学生、研究生办理。《通知》在两个方面作了拓展：一是开办单位从普通高校拓展到了科研院所、党校、行政学院、会计学院等各类研究生培养单位；二是学生群体从全日制普通本专科学生、研究生拓展到了预科生。国家助学贷款拓展政策从2017年秋季学期起全面实施，符合条件的学生可根据实际情况，自主选择申请办理校园地国家助学贷款或生源地信用助学贷款。申请办理生源地信用助学贷款的，在入学前、收到录取通知书时即可申请办理，请与生源所在地的县级学生资助管理机构、录取高校或科研院所等培养单位做好对接。
问：做好学生资助工作，对于管理和服务水平的要求很高，《通知》就优化学生资助工作机制有哪些部署和要求？
答：为进一步优化学生资助工作机制，切实把各项学生资助政策落到实处，《通知》针对当前政策执行中存在的突出问题，提出了四条措施。一是严格遵守规定程序和时间节点。对下达名额、组织评审、报备材料等工作，进一步重申了要求。二是确保及时足额发放各类资助资金。特别要做好寒暑假、学生毕业等时段的衔接工作，及时足额将资助资金发放到符合条件的学生手中。三是加强资助机构建设。尚未建立学生资助工作机构的培养单位，要尽快建立机构或配备专门人员。进一步加强县级学生资助管理机构和人员队伍建设，按规定落实人员工资福利、职称评聘等方面待遇。四是加强宣传和培训工作。要有计划、有重点、有针对性地做好学生资助政策宣传工作，做到家喻户晓；同时加强学生资助工作人员业务培训，增强资助工作人员的责任意识和服务意识，提升业务能力和工作质量。
问：学生资助不仅限为学生提供经济保障，还承载着育人功能，《通知》对资助育人工作提出了哪些要求？
答:《通知》提出要进一步加强资助育人工作。一是更好地体现人文关怀。在评定家庭经济困难学生时，要采用科学合理、更加人性化的方式，引导学生如实反映家庭经济困难情况。公示家庭经济困难学生受助情况等内容时，不应当涉及学生隐私。宣传学生励志典型时，涉及受助学生的相关事项，应当征得学生本人同意。二是强化资助育人功能。要紧紧围绕立德树人这一根本任务，将培养青年学生全面发展作为资助育人工作的目标，在奖助学金评选发放、国家助学贷款管理、开展勤工助学活动等环节，加强励志教育、诚信教育和社会责任感教育，培养青年学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。要帮助家庭经济困难学生正确面对困难，引导他们积极主动地利用国家资助完成学业，增强受助学生就业创业能力，促进受助学生成长成才。
问：如何保证《通知》的各项要求得到全面有效落实？
答：《通知》要求，各地区、各培养单位要健全工作机制，狠抓工作落实，确保把好事办好，将党和政府的关怀及时传递给受助学生。财政部、教育部等部门将进一步加大对各地区、各培养单位的监督检查力度，督促落实到位，并将学生资助政策落实情况作为相关绩效评价和资金安排的重要依据。此外，为确保各教育阶段学生资助政策不折不扣落实到位，教育部、财政部已将2017年确定为“学生资助规范管理年”，拟采取一系列措施，规范管理制度、规范资金管理、规范资助程序、规范信息管理、规范机构队伍建设、规范监管责任，全面提升学生资助规范化管理水平，狠抓学生资助政策落实。
领导视角
★4月11日，副校长谢冰松在2017年第三次学生工作例会上，就今后各部门、各学院如何开展学生安全文明教育工作重点强调：
一是要统一思想，理清思路，进一步认识学生安全文明教育工作的重要意义。坚持“安全第一、预防为主、育人为本、常抓不懈”16字方针，构建完善的学生安全文明教育工作体系；
二是要查摆问题，找出不足，进一步认清学生安全管理工作中存在的实际问题。安全是一切工作的重中之重，是开展一切工作的基础，全体师生要有安全危机意识，防范于未然；
三是明确任务，从严管理，进一步落实十个方面的安全工作措施，为再创全国文明单位和保障学生成长成才营造优美和谐的环境；
四是强化责任，改进作风，进一步加强学生安全工作队伍建设。安全工作只许成功，不许失败，大家要树立如履薄冰的忧患意识，养成雷厉风行的工作作风，坚持认真细致的工作态度，发扬团结协作的团队精神，不断提高应对复杂局势和处理危机事件的能力。
★4月25日，副校长谢冰松在2017年第四次学生工作例会上，就下一步新疆籍学生的教育管理服务工作提出三点要求：
一是要切实做好新疆籍学生教育管理工作，帮助他们树立正确的价值观、人生观和世界观，防止境外敌对势力对大学生进行思想渗透；
二是要认真落实党的民族政策，对新疆籍学生进行政治上引领、生活上关心、管理上严格要求，进一步促进校园多民族文化的融合；
三是要认真把握教育规律，掌握工作针对性，采取行之有效的教育管理途径，加强同新疆籍学生的交流和辅导，助推新疆籍学生成长成才。
★4月26日，副校长谢冰松在《南阳师范学院学生管理规定》修订专题推进会上，就如何开展我校学生管理规定的修订工作提出三点要求：
一是要高度重视、周密部署。各单位、各学院强化责任、精心安排，切实把学生管理规定修订工作做为当前重点工作抓紧抓好，扎实推进，确保修订工作落到实处；
二是要依法依规，规范程序。各单位、各学院在认真学习领会《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）的新理念和新要求的基础上，严格依照法律法规，同时，学习借鉴兄弟院校的成熟经验，按照修订工作的具体任务分解要求，认真做好我校学生管理规定的修订工作；
三是要按时按点，有序推进。各单位、各学院要严格按照修订任务的时间节点，优质、高效的完成此次修订工作。
学工时事
•4月2-4日，校团委组织学生在全校范围内开展清明节“线上线下祭奠英烈”活动。
•4月5日，我校第十五届公寓社区文化节开幕式在中区田径场举行。
•4月5日，我校以“敬老孝亲”为主题的第126期道德讲堂活动在东区演播大厅举行。
•4月6日，我校第38届运动会开幕式排练工作在中区、西区体育场全面展开。
•4月10日，由书香中原第二届中国经典教育论坛义工培训会主办，我校团委及文史学院共同承办的文明礼仪志愿者培训在逸夫教学楼203教室开展。
•4月11日，我校2017年第三次学生工作例会在办公大楼二楼会议室召开。
•4月12日，我校以“与人为善，天宽地阔”为主题的第127期道德讲堂活动在中区二号学生公寓举行。
•4月13日，平顶山学院副校长闫天德一行到我校考察交流。
•4月16日，我校各学院在学生处的组织安排下，举办了以安全文明教育为主题的班会活动。
•4月17日，由学生处宿管科、保卫处消防科、后勤服务集团公寓物业管理中心联合主办、宿舍管理委员会承办的第十五届公寓社区文化节消防安全知识竞赛决赛在演播大厅举行。
•4月19日，校学生处组织各学院在中区知行大道两旁进行以安全文明教育为主题的展板评比活动。
•4月19日-21日，学生事务应急处理中心加强运动会期间的校园安全巡逻工作，宿舍管理科做好运动会期间宿舍的安全检查工作。
•4月25日，我校2017年第四次学生工作例会在办公大楼二楼会议室召开。
•4月26日，我校召开《南阳师范学院学生管理规定》修订专题推进会。
•4月26日，我校以“努力做一个有益于人民的人”为主题的第128期道德讲堂活动在东区演播大厅举行。
•4月26日，我校第十五届公寓社区文化节闭幕式在东区演播大厅举行。
•4月27日，学生处就五一期间学生安全问题召开专题工作会议。
本期关注
编者按
四月初，我校召开了关于加强学生安全文明教育管理的专题会议。一个月以来，全体学工队伍统一思想，坚持“安全第一、预防为主、育人为本、常抓不懈”16字方针，通过发动倡议、主题班会、宣传展板等开展不同形式的安全文明教育活动，齐抓共管，强化责任，落实各项安全工作措施，为再创全国文明单位和保障学生成长成才营造了优美和谐的环境。下面摘录的是部分学工队伍人员的工作日志。
学生安全文明教育之我见
当代大学生因安全防范意识淡薄、缺乏社会经验而无法保护自身安全及合法利益的案例时有发生，对高校教育管理工作及社会和谐稳定造成强烈冲击。鉴于日益复杂的大学生安全形势，高校辅导员应从如下几方面加强学生教育：一是校纪校规教育。建立和完善学校教学、生活、管理等各方面的规章制度，把法律和道德规范具体化；二是法律知识教育。通过举办讲座、法律知识竞赛、模拟法庭等活动激发学生学习法律知识的热情，增强学生守法自律意识；三是心理健康教育。要把安全教育与心理健康咨询有机结合起来，促进健康人格的全面发展。实践证明，大学生安全意识和防范能力的提高，一方面可以避免或减少自身利益受到伤害，另一方面可以成为维护校园安全的重要力量，从而起到维护学校安全和稳定的积极作用。
（生命科学与技术学院党委副书记 —— 廖闯）
2017届毕业生即将毕业，为深入贯彻落实学校学生工作会议精神，做好毕业生离校前各项工作，确保他们顺利离校，辅导员应该及早思考和安排安全文明教育工作。一是以人为本，周到、细致地做好各项服务工作，为学生安全文明离校奠定良好基础；二是防患未然，及时、到位地排查毕业生离校期间的不稳定因素，主动化解矛盾，帮助毕业生解决实际困难；三是加强教育，营造浓厚、热烈的安全文明离校氛围，引导毕业生诚信守法，感恩母校，安全、文明离校；四是结合实际，丰富、创新地开展毕业生安全文明教育工作，培养毕业生讲守纪、讲责任、讲诚信的良好作风，激发他们对母校的情感，以健康、温暖、安全、文明的方式告别母校。
（音乐学院党委副书记 —— 李玉恒）
加强大学生安全文明意识的教育，辅导员应通过主题班会、主题活动等多种生动的活动形式来培养和提高同学们的安全防范意识和文明精神，在活动中达到教育目的。同时，辅导员还应积极创设相应的学习环境,对学生进行直观、形象而又全面的教育。如悬挂警示牌、提供安全和文明的录音、图书等,使学生在生活和学习中潜移默化的得到教育。此外，辅导员应与时俱进地提高自我专业素养，掌握更多的教育内容和方法，提高自我的责任意识，树立认真负责的工作形象，增加同学们的信任和支持，最大程度的达到安全文明教育的目的。
（法学院团委书记 —— 闫涛）
安全文明教育是大学生素质教育中的重要一环，是人才保障的关键环节。作为一名高校辅导员，要把切实做好安全文明教育提高到能否实现高校教育培养目标这一高度来认识，从而采取切实有效的措施，强化大学生文明安全教育，实现素质教育的发展。一方面要通过自身努力激发学生接受教育，形成自我发展的能力；另一方面要突出重点，注重效果，不能满足于形式，让受教育者从内心接受，自愿自主的学习安全文明知识。
（经济与管理学院团委书记 —— 张玺）
作为辅导员，我们要遵循学生工作规律，利用各种主题教育活动，强化学生安全意识。通过主题班会、团学活动、走访宿舍、个别谈话等途径及时把握学生思想动态和文明情况，加强对学生的安全、纪律、文明教育；通过学院官方微博、微信平台和意见箱等形式畅通学生反馈渠道，及时发现并妥善解决学生反映的各种安全问题，确保学生在校日常生活安全稳定；在节假日前后和敏感特殊时期排查学生的安全隐患，关注学生思想动态，增强学生安全防范意识，树立校园文明新风。
（文史学院辅导员 —— 高舒）
如何妥善处理好留学生的安全文明教育问题对于保障我校留学生教育事业稳定发展有着及其重要的意义。由于留学生是一特殊群体，我认为应从以下三个方面加强留学生安全文明教育：第一，把详细的安全文明教育管理制度制定成册，在开学伊始分发给每位留学生，加强他们的安全意识；第二，邀请相关专家做专题报告，对安全文明教育进行系统的讲解，引起留学生的重视；第三，通过班会、考试等形式讲解并测试留学生对安全文明知识的掌握程度，提升他们对安全知识的了解。
（国际教育学院辅导员 —— 张蜜）
安全问题一直是每个人成长中最重要的问题。学生的安全问题，一直是学校、老师和家长最关心的问题，也是学校工作的重中之重。大学生群体大多刚刚成年、涉世未深，在生活中面临的威胁逐渐增多，这就需要辅导员正确引导学生提高自己的安全意识。第一，通过召开班会、组织观看法制节目等方式，普及安全知识，教育学生提高警惕，学会分辨校园贷、培训贷、传销等套路和骗局；第二，通过每周学生干部例会、学生党支部会议、团支部会议等，充分发挥学生干部和党员的带头作用，了解学生的思想动态，预防安全问题的发生；第三，经常与学生谈心谈话，深入宿舍与学生交谈，教育学生在遇到困难或发现其他同学遇到类似情况时，及时向辅导员汇报，在萌芽状态及时解决。
（化学与制药工程学院辅导员 —— 贾宛航）
科研之窗
当前大学生思想动态分析与对策探讨（摘录）
在高校学生工作不断向科学化、精细化发展的当下，高校学生量化考评制度的应用越来越普遍。理清高校学生量化考评制度的内涵外延，明确其适用范围，规范其操作流程，规避其常见问题，是提升高校学生工作科学化和精细化程度的前提。
一、高校学生量化考评制度的内涵及其发展趋势
随着管理科学的发展，绩效考评制度逐渐由定性转向定量，即为绩效考评指标赋予一定的权重，使其能够对比和累加。量化的绩效考评指标形成量化考评指标体系，其在高校学生工作中的应用则可称为高校学生量化考评制度。
高校学生量化考评制度的发展也经历了一个过程。大体上可以分为以下两个阶段，即由“一考定终身”到综合素质量化考评。
传统的高校学生量化考评制度主要通过考试来实现，即只考察高校学生各门考试的成绩，进行直接求和或加权求和，以得出各自的量化考评结果。这种量化考评制度有着较为浓厚的计划经济色彩，虽然操作较为简便易行，但却忽略了不同学生实际情况、努力过程和发展目标等方面的差异，即起点、过程和终点的差异，在实践中饱受诟病。
随着马克思主义哲学的全面发展理论和教育学、管理学、社会学等具体学科的发展，人们逐渐认识到传统量化考评制度的缺陷，更加倾向于通过制度设计，更为客观全面地评价高校学生的综合素质。
二、高校学生量化考评制度的适用范围
在高校学生综合素质量化考评有两个总的导向，一种是面向学生干部进行的量化考评，另一种是面向全体学生进行的量化考评。
（一）面向学生干部的量化考评制度
高校学生干部是高校正常运作不可或缺的重要力量，学校与学院、教师与学生、管理与服务等方方面面的信息需要依靠学生干部上传下达。面向学生干部的量化考评制度在实践中运用得比较广泛。
面向学生干部的量化考评制度的优势主要表现在工作量小、指标数少。面向高校学生干部的量化考评虽说也有德、能、勤、绩之分，但主要是针对学生干部履职尽责的情况，而对其全面素质和综合表现的考评指标相对较少。
同时，面向学生干部的量化考评制度也有一些劣势，主要表现在适用范围窄、驾驭难度大。面向高校学生干部的量化考评制度无疑带有一定“精英主义”的倾向，如果驾驭不当，疏于对学生干部的理想信念教育，可能会导致学生干部利用职务之便获取私利，从而影响绝大多数学生的积极性。
（二）面向全体学生的量化考评制度
以马克思主义的群众观点审视高校学生工作不难看出，高校立德树人工程的最终依靠力量还是广大学生，学生的主体地位决定了建立健全面向全体学生的量化考评制度的必要性和紧迫性。
面向全体学生的量化考评制度无疑更加符合“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”、“全员育人，全方位育人，全过程育人”的理念，适用范围更加广泛。这正是面向全体学生的量化考评制度最主要的优点。
面向全体学生的量化考评制度的第二个优点是更加注重公平。高校学生量化考评制度所体现的公平更多地应理解为是起点公平、过程公平，而追求结果公平成为了也很重要但却比较次要的考量。同一套考评体系可以同时适用于全体学生，这本身就是起点公平的一种表征。
三、高校学生量化考评制度的指标选择
虽然面向全体学生的量化考评制度在设置运行中存在诸多困难，但这并不能否定其存在的价值。透过现象看本质，在不同学生的综合素质框架中包含着共性的指标。“三好学生”、“五好学生”、“五讲四美三热爱”、“大学生文明公约”等等都对大学生的综合素质提出了要求，可以作为提炼出共性指标的重要参考。
以某地方高校的学生综合素质测评体系为例。其综合素质测评的一级指标包含品德测评、智育测评、文体测评和能力测评四个方面。其中品德测评主要评估学生的政治表现和道德品质，即“三观”是否端正，理想信念是否坚定；智育测评主要评估学生的学习习惯、学习方法和学习效果；文体测评主要评估学生在文体活动种的表现与成绩；能力测评主要评估学生的专业技能、组织管理能力、社会活动能力和科技创新能力等等。各个方面赋予一定的权重，对每位学生各方面分别测评打分后再加权相加，得出该位学生的综合素质测评成绩。
这是一个典型的量化考评制度，具有一定的可操作性。综合素质测评的结果可以说从一定程度上反映了每位学生的整体情况。但其在指标选择方面存在值得商榷的地方。
四、高校学生量化考评制度的评分方式
高校学生量化考评制度的评分方式大体上可以分为自评、班级评、学院评、学校评和第三方评等五种方式。五种方式各有优缺点。
（一）自评
自评是体现学生主体性最为彻底的一种方式。高校学生个人对自己各方面的表现情况最为了解，如果能够坚持实事求是的原则，则可以得到较为客观的分数。这种考评方式只适用于综合素质较高的学生群体，适用性受到限制。
（二）班级评
班级评是在实际操作中比较常见的考评方式。班级人数一般为30人至40人，属于合理的管理区间。由班级成立考评小组，按照民主集中制的原则，为班上的每位学生打分，可以兼顾公平。
（三）学院评
学院对学生进行量化考评也是一种常见的考评方式。学院成立量化考评小组，或依托相关部门对学生进行量化考评，可以降低串通的风险，最大限度地兼顾公平。
（四）学校评
学校对全体学生进行量化考评，基本可以消除人为干扰，得出较为符合实际的考评结果。学校考评一般采取统一的信息管理系统进行，运算在后台进行，可以最大程度地节省人力和时间。
（五）第三方评
学校或学院委托第三方对全体学生进行量化考评是近年来开始出现的一种考评方式。这种考评方式运用先进的技术手段和丰富的考评经验开展考评，可以说完全消除了系统内部可能产生的干扰。
以上各种考评方式既可以单独使用，也可以组合使用。在实际操作中，个人自评和班级考评的组合应用最为广泛。这种组合考评的方式既发动了全体学生的积极性，又体现了班级的权威，维护了班级的凝聚力，是一种行之有效的考评方式。因此在建立健全面向全体学生的量化考评制度时可以考虑兼顾两种考评方式的组合。
——马克思主义学院团委副书记 王传飞
（此文荣获2016年度河南省高校辅导员优秀论文）
编者语
高校学生量化考评制度的产生是人全面发展的客观需要，也是高校立德树人根本任务的内在要求。量化考评可提升学校发展实力，激励学生多元发展，为促进学生全面个性发展发挥积极作用。如何权衡综合素质指标、强化操作实质、实现正确引导等核心问题需要深入研究，高校应积极推进学生工作的规范科学化，进一步落实素质教育，开辟学生多元发展土壤，实现学生自我科学管理。
他山之石
大连理工大学辅导员探索“互联网+”时代思政工作新路径
“一人我看两会,百姓难题有应对,两会都涉及谁,民生民意都落位……抓供暖除雾霾,为的是蓝天再回来,再过不到20年,必跟雾霾say拜拜……”今年全国“两会”期间,一首脍炙人口的《一人看两会》在大连理工大学的校园里传唱开来。这是该校软件学院2016级辅导员贺飞依托时下最流行的喊麦形式,创作的一首以“两会”热点为内容的歌曲,轻松明快的韵律、朗朗上口的歌词,在学生中引起强烈反响。
这是学校“互联网+”时代思想政治工作的一个缩影。运用新媒体新技术使学生工作活起来,是该校辅导员们的“特技”。早在10年前,学校就踏上了网络思想政治工作的探索之路,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力,如今已是硕果累累。
让互联网上出现更多有吸引力的主流声音
毕业后从事辅导员工作的贺飞,不仅是学生眼中的“孩子王”,更是他们成长的引路人,用喊麦的形式将“两会”内容唱给学生听是他的大胆尝试,在不少人看来也是一个有些冒险的决定。
“写歌词的时候压力真的很大。”贺飞坦白地说。为了让歌词内容做到准确、全面,他连续几天开夜车恶补“两会”知识,而为了不影响他人休息,宿舍中厅就成了他的临时排练厅。
“歌词全是知识点”、“原来‘两会’知识也可以这么666”……贺飞的努力没有白费,娱乐的形式与严肃的内容碰撞出了灿烂的火花,这份诚意之作在校园里悄然流行,收获了过万的播放量,学生在听歌中不知不觉受到了教育。
让学生学习党的理论和路线方针政策,坚定“四个自信”,坚定不移跟党走是贺飞创作《一人看两会》的初衷。对贺飞来说,在“互联网+”时代,在学生思想多元化时代,辅导员如何站在学生的角度,以学生喜爱的方式做思想教育工作,这是他面临的新课题。
“好在我已经迈出了第一步。希望自己接下来在创新思想政治教育的路上能拿出更多让学生铭记于心的作品,让互联网上出现更多有吸引力的主流声音。”这是贺飞给自己定下的“小目标”。
学生在哪里我们就在哪里
在大工,“两会”喊麦并不是辅导员将流行元素与学生思想政治工作结合的初次试水,网络博客、腾讯空间、微信、微博、微视频、直播等90后喜爱的各类新兴媒体中都活跃着辅导员的身影。
“学生的需求就是我们创新工作的动力。”辅导员尚可两年前开始尝试思想政治教育工作视觉化,从最开始带领学生关注时事的精品项目“辅导员有话说”系列视频,到现在和学生交流读书感悟的“朗朗尚口”短视频,学生的喜好、关注点、阅读习惯都是尚可开展工作的“指南针”。
擅长写作的辅导员王超开设了博客“靠谱青年”,诙谐幽默的语言风格使他的博文得到了学生们的青睐和喜爱,其中《当了老师才知道》曾被教育部新闻办的微信平台登载,并在该平台举办的征文活动中荣获二等奖。四年来,博客成了他与学生“心贴心”互动交流的第二平台。“写博文让我的工作得到了延伸。”王超说,“许多平时不能充分交流的内容落实到文字上,既方便学生阅读,同时也让他们能进一步了解自己的老师。”
也许你印象中的直播“不靠谱”、“不正经”,但夏安飞、李文超两位“脑洞大开”的90后辅导员却将直播平台用在工作上,让学生思想政治教育时尚了起来。迎新班会、家长会、运动会等一系列直播打破了地域限制让学生、家长、老师之间的了解不断加深,情感更加深厚。“学生在网络上更加活泼、更愿意表达,而家长也更容易参与到学生的大学生活中。”夏安飞说,作为“互联网+”时代的辅导员,学会网络栖居是他们的必备技能。
正如曾参与创作毕业歌曲、迎新歌曲的辅导员郭桂贤、张永达所说:“互联网时代,我们也许不是最专业的,但一定是最贴近学生生活的,学生在哪里,我们就在哪里。” 时代在变换,人和人之间交流的方式在改变,但辅导员工作的核心没有被淘汰,关注学生成长、引导学生成才一直是辅导员的目标。
搭上“互联网+”快车
让思想政治工作跟上时代节奏
互联网时代,大学生思想政治教育工作充满了挑战和机遇,只有率先号准时代脉搏,掌握学生喜好,敢于做出全新尝试,才能让教育贴近学生、走进心灵。面对当今90后大学生的鲜明个性,学校不断开拓创新,着力探索“互联网+”背景下的思想政治教育工作。
早在2008年,大工就在全国率先全员开通辅导员博客,并且从2014年开始,通过开展优秀辅导员博客、博文评比等举措,促进辅导员博文质量提升。截至目前,汇编《博导青春》13期,包含精品博文146篇,评选出优秀博文15篇。其中,王超、李然两位老师的博客获得2014年全国高校优秀辅导员博客奖,中央电视台新闻联播、中国青年报等新闻媒体先后对大连理工大学辅导员博客建设情况进行报道。
除了加强博客建设,学校还不断丰富学生工作载体,利用微博、微信等网络工具开展网络育人工作,借力电子邮件、飞信、QQ、直播等媒体平台探索网络办公新途径,建立起多层次、全覆盖的“互联网+”思政工作网络矩阵,打造出一支优秀的网络思政队伍。
“搭上‘互联网+’快车,让思想政治工作跟上时代节奏。”该校学生工作处处长郭驰表示,学校将继续树立互联网思维,推动大学生思想政治工作传统优势与信息技术高度融合,全面提升网络思想政治教育的针对性、实效性和感染力,壮大主流思想舆论,引导广大青年学生“四个正确认识”,树立正确的世界观、人生观和价值观,为党和国家培养合格建设者和可靠接班人。
（摘自：高校辅导员在线）
编者语
随着网络时代的发展，多层面地加强和改进思政教育工作成为高校育人工作的关键。互联网的发展为创新高校思想政治教育开启了全新思路。高校应通过教育理念的转变与教育路径的拓展，切实发挥“互联网+”的创新驱动作用。大连理工学院的“辅导员有话说”“喊麦式歌曲”和“辅导员博客”等项目都是运用新兴媒体，使思政工作传统优势同信息技术高度融合，增强了思政教育的时代感和吸引力。在学生思想多元化时代，高校只有进一步加强网络思政工作的针对性，尊重学生的个性，才能真正实现网络的育人功能。
报：校领导
送：学工委各成员单位
发：各学院
