“现实的人”视域下思想政治教育

数字化的发展向度

潘 芳，李伏清

(湘潭大学 马克思主义学院，湖南 湘潭 411105)

摘要：“现实的人”是马克思主义理论的出发点,思想政治教育数字化应立足于“现实的人”理论,对当前思想政治教育数字化的发展规律等进行理论反思。为推进“现实的人”视域下思想政治教育数字化的发展,首先要剖析“现实的人”的理论内涵,即人的生命、人的需要、人的发展;其次分析数字化背景下“现实的人”面临的隐忧问题,即数字化生存弱化人的生命意义、数字化场域搁置人的本性需要、数字化应用遮蔽人的主体地位;最后明晰思想政治教育数字化发展对“现实的人”的回归路径,即营造虚实平衡的数字育人生态,实现数字技术与个体生命的和谐发展、创设融入情感因素的人机交互模式,为个体提供差异性需要、正确看待人机关系,形成符合个体主体性发展的育人分工。

关键词：“现实的人”;思想政治教育数字化;发展向度

引用格式：潘芳,李伏清.“现实的人”视域下思想政治教育数字化的发展向度[J].南阳师范学院学报,2025,24(2):78-84.

新文科背景下的课程思政建设:

价值关联、研究动态与实践进路

———基于 CiteSpace 的可视化计量分析江光辉¹，武珊珊¹，梁宗正²

(1.安徽财经大学 金融学院，安徽 蚌埠 233030；

2.北京外国语大学 区域与全球治理高等研究院，北京 100089)

摘要：作为当前高等教育改革的两大战略举措,“新文科”和“课程思政”的价值内涵具有高度关联性。在理论梳理的基础上,以中国知网数据库2020年1月至2024年5月相关文献为研究样本,利用CiteSpace软件生成可视化知识图谱,计量分析新文科背景下课程思政建设的研究现状、热点与趋势。通过分析发现:新文科战略与课程思政建设研究的交叉关联度较高,相关研究热点主要围绕课程新文科专业思政元素开发、课程思政教学改革以及教师课程思政能力提升等方面,体现了新文科战略与课程思政建设的价值关联性,但目前仍处于交叉研究初期。展望新文科背景下课程思政的实践进路,应立足交叉融通理念建设课程群思政,构建高质量的新文科课程思政案例库,提升新文科专业课教师课程思政教学能力。

关键词：新文科;课程思政;价值关联;研究动态;实践进路

引用格式：江光辉,武珊珊,梁宗正.新文科背景下的课程思政建设:价值关联、研究动态与实践进路:基于CiteSpace的可视化计量分析[J].南阳师范学院学报,2025,24(2):85-92.

课程思政视域下“教育学原理”

课程教学改革路径探析

刘 美 辰¹，²

(1.华中师范大学 教育学院，湖北 武汉 430079；

2.汉江师范学院 教育学院，湖北 十堰 442000)

摘要：课程思政是把思想政治教育落实到课程中的重要举措,基于课程思政的“教育学原理”课程教学改革是将思政内容与课程有机结合,引导学生在学习教育基本理论的基础上进行价值思考,实现掌握知识、培育能力与思想道德的发展。立足课程思政视域,发现“教育学原理”课程教学存在的问题有:对课程思政目标关注不足、对课程思政元素挖掘不足、对课程思政的实施效果重视不足、对课程思政评价设计不足。对此,可以从关注思政目标、挖掘思政元素、完善课程实施、注重多元评价等方面探索“教育学原理”课程教学改革的有效路径。

关键词：课程思政;“教育学原理”课程;课程育人;教学改革

引用格式：刘美辰.课程思政视域下“教育学原理”课程教学改革路径探析[J].南阳师范学院学报,2025,24(2):93-99.

幼儿教师能动性在专业愿景和

工作投入间的中介作用

贺敬雯，王秀娟，李 杨

(沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034)

摘要：为探讨幼儿教师专业愿景、能动性、工作投入的内在机制,选取不同省市344名幼儿园教师作为研究对象,采用幼儿教师专业愿景问卷、教师能动性问卷以及工作投入问卷进行测量。研究结果发现:幼儿教师专业愿景、能动性与工作投入整体均处于中等偏上水平,且各变量之间呈现显著正相关(P<0.001);幼儿教师专业愿景对工作投入具有显著正向预测作用,能动性在幼儿教师专业愿景与工作投入之间起部分中介作用。建议构建清晰愿景,提升幼儿教师的专业能力;提供支持性环境,发挥能动性的中介作用;培养愿景型领导,强化幼儿教师的工作投入水平。

关键词：幼儿教师;教师专业愿景;教师能动性;工作投入

引用格式：贺敬雯,王秀娟,李杨.幼儿教师能动性在专业愿景和工作投入间的中介作用[J].南阳师范学院学,2025,24(2):100-108.