一、专业介绍
我院自1958 年开始招收音乐教育专业学生，2005 年首届音乐学专业本科学生毕业，授予文学学士学位；2013 年被河南省教育厅立项为河南省高等学校“特色专业建设点”；2019 年被河南省教育厅立项为“河南省一流本科专业”建设专业。2024年获批音乐专业硕士点，音乐教育方向迎来第一届硕士生，办学层次得到提升。音乐学专业现有教师53人，其中专任教师39人、外聘教师28人，生师比为7.34:1。专任教师中教授4人、副教授10人，高级职称占比35.9%；博士8人、硕士23人，硕博占比79.49%。1人为河南省青年骨干教师；2人荣获南阳市第十二届优秀青年社科工作者；省级课程团队4个；校级课程思政团队1个，卧龙学者2人。近三年，本专业招生人数连年增长，社会声誉较好，办学设施齐备，拥有琴房200余间、音乐厅1座、专业合唱教室2间、计算机房1间、排练厅6间、中西乐器1000余件。依托南阳丰富民间文化资源，学院建有文化部“河南省首批中华优秀传统文化传承基地—大调曲子”“河南省非物质文化遗产研究中心”“中原戏曲、曲艺研究中心”“中山大学中国非物质文化遗产研究中心”。建设完成国家社科基金项目4 项、国家艺术基金项目 1 项、其它省部级项目 50 项；《中国古诗词歌曲赏析与传唱》获批国家一流课程。学生先后荣获各级以上教学、专业赛事奖项150 余项。
二、特色与亮点
1.立足地方特色资源，构建文化传承基地。
南阳是楚汉文化发源地、“四圣”故里，历史底蕴极其丰厚。南阳是国家授予的“曲艺之乡”，明清以来的俗曲资源极为发达。利用这些独特的资源和强大的教授博士团队，二十多年来涉及汉乐舞、南阳民歌、曲艺、戏曲等领域新成果不断涌现。我院通过开设专门课程、组织专题讲座等形式，推动师范生汲取这些优秀文化精髓，传承中华师道，涵养教育情怀，做到知行合一。
依托“河南省首批中华优秀传统文化传承基地—大调曲子”等基地和国家艺术基金《河南板头曲、大调曲青年演奏人才培养》、国家社会科学艺术学基金《汉画乐舞与汉代音乐史研究》等项目的研究成果，增设《河南地方戏曲》《大调曲子弹唱艺术》《南阳民歌》《汉代乐舞概论》《古琴艺术与中国文化》等课程。
大调曲子新编《念奴娇·追思焦裕禄》，入选中国曲艺家协会“第二届大学生曲艺周节目展演”并受邀参加中国曲艺家协会“向党报告——庆祝中国共产党成立100周年优秀曲艺节目展演”，被央视新闻频道报道；参与创作的新编作品《京豫良缘看少年》MV，推送到“学习强国”后火爆全网，被人民日报客户端、光明网、中国新闻网、中国青年网等中央媒体报道转发，全网总点击量约1.25亿次。
2.突出“回归、融合、创新”教育机制，打造育人新模式。
在人才培养模式上实现新的创新，要求“回归文化圈”“融合知识圈”“创新科技圈”的教育机制，将综合“素质”“知识”与“能力”培养融为一体，统筹兼顾、齐头并进。
大力推进以赛促学、以赛促训，强化师范生技能训练。近年来我院学生获得河南省高等院校师范生技能大赛一等奖5项，河南省首届音乐教育专业基本功大赛团体二等奖，个人二等奖1项，三等奖2项，大学生创新创业项目国家级1项、省级2项，获得河南省大学生科技文化艺术节一等奖18项，二、三等奖20余项、其他各类省级赛事奖项50余项，本专业2023、2024、2025 届毕业生的初次就业率连年提升。考研报人数与录取率逐年递增。
3.对接中学需求，突出协同育人。
积极与南阳及其周边师资需求的中小学建立对接，在适应中小学音乐教育课程改革的基础上，统筹兼顾“音乐专业课程”与“教育学科课程”，寻找音乐专业发展与教师综合素质养成的均衡点。
推动跨学科交叉重组，打破文史哲、甚至网络智能新技术的壁垒，推进更适应时代新变革、更适合于网生代学生群体吸收接受的“中国学派”学科建设；积极吸取其他学科及本学科的最新科研成果，整合学院的资源，利用融媒体技术，打造新型的音乐课堂教学模式，激发学生兴趣，提高讲授效率。
我院每年组织有恺撒堡钢琴比赛，激励学生学习动力，每学期组织“艺术实践周”，提升学生实践能力和“专业技能测评”，强化学生专业水平，由此锻炼学生综合素质。除此之外，二十多年来，先后组织数百场演出、讲座，服务大众，服务社区，服务中小学校。培养的学生，质量过硬，技术精湛，被誉之为“卧龙学子”。
学院学生常年在南阳市第十三中学、南阳市第二十二中学、南阳市第一完全学校、南阳市二十一学校等进行教育见习，近年来，学院又放眼长三角等经济发达区域，与南京小星星、杭州德艺学校、嵊泗音协等签订大学生实习就业基地，为学生在全国各地的实习上岗，奠定基础。培养出适应新时期基础教育美育事业发展需要的，具有教育教学、教育管理和教育研究综合能力的优秀初中音乐教师。
通过系统改进措施，切实提升了师范生的教育教学实践能力，培养出众多适应新时代基础教育需求的高素质音乐教育人才，实现了师范专业认证对人才培养质量的持续提升目标。
三、存在问题与改进措施
问题一：持续强化实习基地协同育人
1.不断完善协同育人模式
2.持续改进师范生教育实践评价指标体系
3.继续规范“双导师”管理，激励教师开展基础教育研究
问题二：
1.落实毕业生跟踪反馈与评价制度，确保评价结果能够有效支撑持续改进
2.健全毕业生跟踪机制，全面掌握毕业生发展动态，确保毕业生反馈材料的实效性
