教学大纲是指导教学工作，规范教学行为的纲领性文件，是培养方案的具体体现和落实，是教师进行教学的依据，也是课程建设和教学质量评估的重要内容。为了保证我校人才培养目标和培养过程相统一，规范课程教学内容和要求，现就修订2016版课程教学大纲提出以下指导性意见。
一、指导思想
教学大纲必须体现党的教育方针和国家的教育法规，遵循高等教育规律和人才成长规律，以培养“专业知识、综合能力、基本素养”协同发展为依托，坚持“宽口径、厚基础、强能力、重个性、高素质”的培养原则，以纲要形式规定课程基本内容、性质、任务，突出课程的针对性、实用性、实践性和先进性，体现教学以学生为主体和以学生发展为本的教育思想，强化学生创新精神与创造能力的培养和综合素质的提高，构建具有我校特色、适应社会需要、理论联系实际的课程教学内容体系。
二、基本原则
1．培养目标和教学计划相统一。教学大纲要贯彻党的教育方针及国家教育法规，从以学生为本和培养人才作用的角度出发，设计出符合培养目标要求、服从课程结构与人才培养方案的教学内容，优化教学计划。从专业教学的全局出发，注重课程与课程之间的联系、交叉，使各课程能上承下传，互相衔接，形成完整的课程体系。
2．针对性、实用性和先进性相统一。教学大纲内容是针对培养目标而设置的，也是针对培养对象和社会需要而安排的，要与相关行业生产、建设、管理、服务等实际需求相契合，确定所教、所学内容“必需、够用、持续”，同时大纲内容要“新”，能反映出新知识、新技术、新方法。
3．循序渐进和改革精神相统一。教学大纲要根据学校发展战略和专业发展要求，遵循教育发展规律，培养高质量专业人才。要有开拓改革精神，不仅要把近年来教学改革的成果融入到新教学大纲中，更要有大胆尝试、勇于改革的精神，教学内容能体现一定的前瞻性。
4．理论教学与实践教学相统一。教学大纲在理论教学方面，应突出本课程的基本概念、基本内容和基本理论。实践教学方面，做好分析、计算、习题和试验等课内实践训练和课程见习、实习、课程设计、毕业论文等课外实践活动，适当减少课内学时，增加课外指导，合理安排课堂内外联动内容，做到理论教学与实践教学并举。
三、课程教学大纲格式及要求
| 课程代码 |
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编写时间 |
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| 课程名称 |
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| 英文名称 |
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| 学分数 |
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总学时数 |
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理论讲授学时 |
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| 实验实践学时 |
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| 任课教师 |
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开课学院* |
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| 课程类型 |
□通识教育核心课□通识教育拓展课□学科基础必修课 □学科基础选修课□专业核心课 □个性化课程 □实践类课程 |
| 预修课程 |
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注：①课程代码、学分数、学时数要与2016版人才培养方案所列一致；②编写时间统一填写2017年4月6日；③任课教师一栏只填写教师名字，同一学院同一专业的课程，可填写多名老师④开课学院是指同一门课在不同学院开设，因不同学时不同学分，需撰写不同的教学大纲；⑤课程类型是指通识教育核心课、通识教育拓展课、学科基础必修课、学科基础选修课、专业核心课、个性化课程、实践类课程；⑥预修课程是指学生在学习本课程之前所需要学习的前期基础课程。
（一）课程教学目标
说明学生通过本课程学习，在“专业知识、综合能力和基本素养”协同发展方面应达到的目标。如1.总目标；2.专业知识；3.综合能力；4.基本素养。
（二）课程目的与任务（100-150字）
说明课程为实现培养目标所承担的任务和在总的培养目标下着重掌握的基本理论、基本知识和基本技能。如1.本课程的地位及作用；2.本课程的指导思想3.本课程的任务；4.基本理论；5.基本知识；6.基本技能。
（三）课程内容简介（100-200字）
（说明本课程适合专业，概述主要内容。如1.XXXXX;2.XXXXX;……）
（四）理论教学基本要求
说明学生学完该课程后，在“专业知识、综合能力和基本素养” 协同发展方面分别应达到的程度。按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。
（五）实践教学要求（包括但不限于以下内容）
| 实验（上机）学时 |
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应开实验项目个数 |
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| 序号 |
实验项目名称 |
实验要求 |
学时分配 |
实验类型 |
备 注 |
| 例： |
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必做 |
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验证性 |
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| 例： |
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选做 |
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综合性 |
２选１ |
| 例： |
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选做 |
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综合性 |
| 例： |
|
选做 |
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综合性 |
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| 例： |
|
选做 |
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综合性 |
２选１ |
| 例： |
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选做 |
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综合性 |
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说明：1.实验项目名称：不超过20个汉字（40个字节），超过可采用缩写形式；2.实验要求：指必做或选做实验；3.实验项目类型：指验证性或基础性、综合性、设计性、创新性、研究性实验；4.单独开设实践教学环节性课程，要单独编写实践教学大纲；5.非实验课程，可不填此表。
（六）教学方式与方法
说明本课程所采取的主要教学方式方法以及在教学过程中所需要的基本教学辅助设施等。
（七）主讲教师简介和团队成员情况
介绍主讲教师的基本情况，团队成员在教学中承担的职责。主讲教师：1.教学方面；2.科研方面；3其他说明。
（八）教学内容安排
原则上要求本课程所涉及的知识点，按照一定的逻辑顺序经一、二、三级进行安排，切忌照搬某本教材的章节，即使有与章节内容一致的情况，也要进行适当的重组和整合，突出专业和教师教学特点。鼓励任课教师结合自身教学和科研优势，按照“三级”知识点的要求组织教学，探索有效的教学方式方法。
“一级知识点”是指学生难以理解和掌握，需要课堂讲授的知识点；“二级知识点”是指学生较难理解和掌握，需要通过自学和课堂讲授相结合的知识点；“三级知识点”是指学生容易理解和掌握，可自学完成的知识点。
| 第一讲（部分） |
名称 |
□理论/□实践 |
学时 |
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| 1.一级知识点 2.二级知识点 3.三级知识点 …… |
| 第二讲（部分） |
名称 |
□理论/□实践 |
学时 |
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| 1.一级知识点 2.二级知识点 3.三级知识点 …… |
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（注：每讲或部分如有多个同级知识点，可同时列出。）
（九）课内外讨论或练习、实践、体验等环节设计
环节设计应说明教学目的、要求、作业与设计报告、时数分配等相关内容。
（十）考核和评价方式
说明是考试课还是考查课，考试的形式是开卷还是闭卷。同时说明总评成绩中平时、期中及期末各占的百分比等。教务处鼓励教师开展过程性和实践性考核。
（十一）教材和教学参考资料
教材和参考书应包括作者、书名、出版社、出版时间；网络教学课程网站和相关专业文献网站等。
（十二）纸张、文字格式编排要求说明：
纸张类别：A4纸 上边距：26mm 下边距：26mm
左边距：30mm右边距：26mm 行距16—20磅
总标题：2号字 黑体 居中
一级标题：一、 二、… 4号字黑体 居左空两格起
二级标题：（一）（二）… 4号字 楷体 居左空两格起
小标题：1． 2． 3．… 5号字 仿宋体居左空两格起
正文：5号字 仿宋体 居左空两格起
各种表格标题： 5号字 黑体 居中
表格正文： 5号字 仿宋体
四、修订教学大纲的组织与管理
1．教研室组织课程教学大纲编写小组，依据上述原则和内容，确立编写思想和计划；编写小组在调查研究的基础上拟制教学大纲初稿；教研室论证教学大纲后，报各学院（部）审核；学院（部）组织专家审核教学大纲，通过后上报教务处；教务处审定批准后实行。
2. 各专业人才培养方案中所列课程都要制订相应的教学大纲。凡同一课程（如高等数学）因教学对象不同而学时不同，需要制订数份教学大纲时，应由相关的学院（部）提出书面说明，经教务处组织讨论审定后，再行制订相应的教学大纲。
3. 新开设的课程必须在正式开课前3个月，向教务处提交由教研室主任初审（签字）和教学副院长审核（签字）的试行教学大纲，经试用一轮后，再经过修订和审定后成为正式教学大纲。
4. 教学大纲一经确定不得随意更改，任课教师要严格执行，并按照教学大纲进行备课、安排教学进程和授课。在教学大纲执行过程中，各教研室可根据学科专业的发展变化及时对教学大纲进行调整。变动较大时，需向学院（部）提出申请，并将新修订的教学大纲报教务处备案。
5. 各学院（部）应对任课教师执行教学大纲的情况经常进行检查，确保教学大纲的贯彻执行。
6. 教学大纲批准试用后由学院（部）负责保管，教务处备案。
7. 教学大纲的制定、修订或重新编写由教务处负责解释。
