本科教育教学审核评估自评报告
第一部分:学院简介
南阳师范学院音乐学院始建于1958年,经过南阳师范学院音乐系,2006年发展为南阳师范学院音乐学院。目前,成为豫西南开办最早、师资力量最为雄厚的音乐学院。
学院现有专任教师74人。聘请中央音乐学院博士生导师赵登营教授为特聘教授,聘请国内知名专家教授杜亚雄、赵为民、韩宝强、秦序、朱敬修、唐瑰卿、王思琦等12人为客座教授。在专任教师队伍中,卧龙学者1人,教授7人(其中硕士导师1人)、副教授15人、讲师39人、助教13人,高级职称教师占比35.09%;博士学位9人,占比15%;硕士学位38人,占比65.52%。1人荣获南阳市2022年度社会科学优秀成果奖一等奖、学校2023年度哲学社会科学工作先进个人;2人荣获南阳市第十二届优秀青年社科工作者。
学院现开设有三个本科专业:音乐学、音乐表演和舞蹈编导。音乐学专业为“河南省一流本科专业”,“计算机音乐”课程为省级精品在线开放课程。依托南阳丰富民间文化资源,学院建有文化部“中原曲艺研究基地”“河南省非物质文化遗产研究中心”“河南省首批中华优秀传统文化传承基地—大调曲子”。
学院近年来对外合作成绩显著。前后邀请国内知名专家教授来校举办学术讲座;合唱团两首合唱作品,在CCTV15音乐频道播出;争取珠江钢琴凯撒堡公司的赞助,成功举办“珠江·恺撒堡奖学金”钢琴比赛活动;与杭州德艺慧德文化艺术有限公司、只有河南戏剧幻城、南阳大剧院等单位加强合作等。
我院在2023年同时荣获教学管理先进单位、考研工作先进单位、社科工作先进单位、实验室工作先进单位等荣誉,师生在校内、校外各类比赛中,获得多项大奖。教职工第二党支部被评为“先进党支部”,党委书记获得全省教育系统“优秀党务工作者”荣誉。
学院以“宽口径、厚基础、强实践、重个性、高素质”为基本培养原则,推动协同育人和实践育人双线并行,改革教学内容和教学方法,为音乐学人的健康成长成才,创造最有利的条件。南阳师范学院音乐学院始建于1958年,经过南阳师范学院音乐系,2006年发展为南阳师范学院音乐学院。目前,成为豫西南开办最早、师资力量最为雄厚的音乐学院。
第二部分:学院自评工作开展情况
一、领导重视,保障到位
为保障新一轮本科教育教学审核评估的顺利开展,学院成立了以院党委书记、院长为组长,学院副院长为副组长、各教研室主任、各学院办公室主任以及主要骨干教师为成员的音乐学院本科教育教学审核评估领导工作小组。
二、组织得力,宣传到位
利用学院的教职工大会、钉钉等网络平台和教学工作会议和学院新一轮教育教学审核评估专题会议等形式,宣传新一轮本科教育教学审核评估的指导思想、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大精神和党的教育方针,落实立德树人根本任务;坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的工作方针;牢固树立“学生中心、产出导向、持续改进的教育理念”。营造审核评估与人人相关,人人都要参与的审核评估氛围。
三、责任明确,措施到位
制定音乐学院新一轮本科教育教学审核评估工作方案,具体如下:
音乐学院本科教育教学审核评估
评建工作方案
一、指导思想
我院本科教育教学审核评估工作应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务,坚决破除“五唯”顽瘴痼疾,扭转不科学的教育评价导向,确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。扎实推进评估分类,以评促建、以评促改、以评促管、以评促强,通过本科教育教学审核评估工作积极推动学院构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化,建立健全本科教育教学质量保障体系,引导学院内涵发展、特色发展、创新发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
我院将以本科教育教学审核评估工作为契机,在日常教学工作中进一步落实立德树人根本任务,坚持“以本为本”,推进“四个回归”,构建“三全育人”工作格局、“五育并举”培养体系。将评估评建工作与学院发展、人才培养和日常工作紧密结合,进一步凝练音乐学院的办学特色,强化学生中心、产出导向、持续改进,全面加强本科教学建设和改革,完善内部质量保障体系,推动质量文化建设,促进学院内涵发展、特色发展、创新发展,扎实推进学院专业建设,培养德智体美劳全面发展,具有深厚人文与科学素养、特色鲜明、扎实专业基础、富有创新精神和实践能力的地方性应用型高水平音乐人才。
三、工作原则
(一)坚持立德树人
把牢社会主义办学方向,构建以立德树人成效为根本标准的评估体系,强化立德树人基础、指标和制度建设,加强对学院办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核,构建“三全育人”格局,落实“五育并举”。
坚持推进改革
紧扣本科教育教学改革主线,巩固本科教育教学核心地位,落实“以本为本”“四个回归”,从办学理念、领导力量、资源投入、运行体系等方面,强化学生中心、产出导向、持续改进,以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革,实现学院高质量内涵式发展。
坚持问题导向
严把正确办学方向,严守音乐专业本科人才培养底线要求,对照标准建立“问题清单”,提出改进措施,强化评估结果使用和督导,建立符合音乐专业特色的持续改进长效机制,培育自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。
坚持创新方法
综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段,深度挖掘常态监测数据,发挥数据整合分析功能,建立审核评估管理平台,提高填报时效性、数据准确性,实现支撑材料全程追溯,提高工作实效。
四、组织机构及职责
音乐学院成立工作组,全面负责本单位审核评估工作,按工作进度安排开展自评自建工作。
组长:黄爱民、季伟
副组长:李笑珂
成 员:高志刚、张文敏、党岱、周歌、郝方、李卓翰、韩双黛、李楠、张庆华、江澎、张彧、张米冬、张李子、李重正、马玉香、张炜懿
具体工作任务:(可参照,但不得少于学校工作方案)
1.按照学校审核评估评建工作总体要求,制定本单位审核 评估评建工作实施方案,落实阶段工作任务,做好组织、动员、 宣传工作。
负责人:黄爱民、季伟、李笑珂、高志刚
2.负责落实本单位教学基本状态数据采集、上报及整改。
负责人:江澎、李重正、张炜懿
3.组织本单位自我评估,开展教学基本建设,梳理和完善 教学规章制度,规范所有教学环节,撰写本单位自评报告。
负责人:党岱、张李子
4.完成本单位近三年所有教学档案、典型案例、支撑材料等的收集、整改等工作,完成教学档案(包括毕业论文/设计、 试卷、实习实践报告等)的纸质(电子)调档及审核等工作,完成线上评估和入校评估期间的看课听课、访谈座谈、走访等准备。
负责人:周歌、郝方、李卓翰、韩双黛、李楠、张米冬、马玉香
5.负责本单位评估汇报材料(含汇报展示文档及 PPT、支 撑材料等)的汇集、整理及文字撰写工作,向学校评建办及各 专项评建组提供所需资料。
负责人:季伟、张庆华
6.负责组织本单位教育教学研究与改革、人才培养(学科专业建设)特色与亮点的梳理与凝炼工作,规划实施若干支撑人才培养特色的重点评建任务,按照学校要求撰写有关材料。
负责人:张文敏、张彧
五、工作进度
(1)1月22日—1月31日:全面加强教学基本档案的建设与管理。对专业培养方案、课程教学大纲、实习基地清单、实验室清单、就业单位清单、机构及人员名册、近三年听课记录、试卷、毕业论文(设计)、实习实践报告、实验报告、课程清单及合作协议等进行整理自查,完成近三年教学档案材料的自查工作,并在此基础上形成规范的教学档案,对发现的问题进行整改,逐项落实,持续改进,优化提高。
(2)2月1日—2月29日:对学院教学管理有关文件进行全面梳理、修订和完善,自查和完善教学各环节质量标准,进一步优化管理机制,完善和健全管理规章制度、教育教学质量保障体系与运行机制;组织开展自评,形成学院(部)自评报告及相关支撑材料,全部材料上交评建办。
(3)3月1日—3月10日:完成对我院教师课堂教学效果进行专项检查。重点关注教师信息化技术与课堂教学的深度融合,课程“两性一度”(高阶性、创新性、挑战度)的体现,以及课堂教学规范性等,及时督导和帮助教师改进课堂教学中存在的问题;做好校级各项专项检查的准备工作。
(4)3月11日—4月21日:完成本单位教育教学研究与改革、人才培养(学科专业建设)特色与亮点的梳理与凝炼工作;完成我院评估汇报材料(含汇报展示文档及 PPT、支撑材料等)的汇集、整理及文字撰写工作;完成专项检查的整改工作。
(5)4月22日—5月31日:完成我院汇报材料的整改工作;制订学院诊断评估迎评方案;完成各项迎评准备工作。
六、工作要求
(一)提高认识,服从大局
本科教育教学审核评估是国家对高校办学水平和办学实力的全面检验,评估结果对我院的发展和社会地位的提高有重大影响。学院全体师生员工须充分认识评估工作的目的、意义和作用,切实树立以提高人才培养质量为中心的思想。服从大局,强化推动工作的使命感和责任感,做到全体发动、全面宣传、全面准备、全员参与,确保评估工作顺利完成。
(二)统筹安排,协调推进
评建工作时间紧、任务重、责任大,涉及全校,要树立全院一盘棋的思想,统筹规划审核评估工作的“时间表”“路线图”和“任务书”,各项工作负责人要牢固树立主人翁意识、大局意识、责任意识,服从学院统一安排,认真做好各自在审核评估的职责和任务,部门之间加强协作沟通,密切配合,认真完成工作任务。
(三)问题导向,突出亮点
审核评估工作重在以评促建、以评促改、以评促管、以评促强,一方面要突出问题导向,深入分析学院在教育教学过程中的问题和薄弱环节,采取有效措施,做出针对性整改,另一方面要总结办学经验、凝练办学理念、办学特色,展示学院育人成效,总结出一条特色鲜明的地方性应用型高水平大学建设发展之路。
南阳师范学院音乐学院
2024年1月29日
第三部分:学院自评结果
1.办学方向与本科地位
1.1党的领导
1.1.1学院坚持党的全面领导
音乐学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持党的全面领导,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕国家战略需求培养担当民族复兴大任的时代新人。
音乐学院党委在本科教育教学工作中,发挥着领导核心和政治核心的作用,以党的政治建设为统领,通过党委会议、党政联席会议研究决定学院的重大事项,把方向、管大局、促落实,使学院的各项事业健康快速发展。
1.1.2学院贯彻落实立德树人根本任务
音乐学院党委健全组织建设,加强思想建设,坚持社会主义办学方向,贯彻落实立德树人根本任务,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂,贯穿指导学院党的建设和办学治院全过程。学院党委设置2个教职工党支部和3个学生党支部,教职工党支部书记由1名副教授、博士学位和1名副教授、硕士学位教师担任,实现了教师党支部书记“双带头人”。坚持党委理论学习中心组学习,开展“三会一课”、民主生活会、组织生活会、主题党日等活动,加强党员的教育和管理,严肃党内政治生活,在学科专业建设、教育教学改革、社科研究、艺术实践等工作中,充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。组织师生开展政治理论学习,落实意识形态责任,及时研判师生思想动态和意识形态工作情况,对教师提出“四点要求、三点注意”,引导师生自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、忠实实践者。重视民族宗教工作,对新教师生采取“三对一教育引导”,把握正确的政治方向。在艺术实践活动中,对“波澜壮阔百年路 乘风破浪新征程”庆祝中国共产党成立100周年主题党课等文艺演出,严把政治关。
1.2思政教育
1.2.1学生思想政治教育
学院贯彻落实教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》(教思政〔2020〕1号)精神,全面落实“三全育人”工作制度,提升思政工作队伍与专业课教师队伍协同互动、思政课与其他课协同互融、第一课堂与第二课堂协同互联的水平与效果,提高思政课的吸引力。学院加大“课程思政”建设力度,切实提高专任教师参与思政教育的积极性。进一步创新思想政治教育方法,既坚持报告会、读书会、学术沙龙等传统教育方式,更讲究创新,以加强思政教育的时代性、感召力和实效性。
1.2.2课程思政
学院贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕3号)精神,为落实立德树人根本任务,深化课程思政教学改革,依据音乐专业特色,把思政课程融于专业课程之中,强化育人功能,强调以美育人,坚持思政理论和专业教育并行,激发师生爱党、爱国情怀,增强文化自信。
近年来,学院的思政课程也取得了一定的成效。目前,《音乐教学论》获批省级课程思政样板课程,《中国音乐简史与名作鉴赏》获批省级“课程思政”示范课程,《计算机音乐》获批省级精品在线课程,《中国古诗词歌曲赏析与传唱》获批省一流社会实践课程,音乐学团队获批南阳师范学院课程思政教学团队,《钢琴》《钢琴伴奏》获得了南阳师范学院“课程思政”优秀教学案例。9名学生被评为省优秀毕业生,9名学生被评为省“三好学生”,3名学生被评为省优秀学生干部,3个班级被评为省先进班集体,学生整体思想素质好,人才培养目标达成度高。
1.2.3风险预警及安全教育
学院始终秉承“四常四告诫”的理念,即常预测,告诫学生加强安全防范;常教育,告诫学生提高安全意识;常提醒,告诫学生注重安全教育;常检查,告诫学生消除安全隐患,确保校园秩序安全和教学事业稳定运行。
建立学生、学校、家庭互为纽带的安全教育队伍,针对重点人群强化家校沟通,共享学生信息,互通有无,确保学生不发生意外。建立健全学生心理健康档案,对学生干部、心理委员上报信息的认真梳理分析,及时了解和掌握学院学生心理健康状况,定期精准研判,有针对性地开展心理健康教育。定期开展“共筑消防安全,防患于未‘燃’”消防安全知识宣传活动,“琴房是小家,维护靠大家”知识竞赛;文明停车志愿服务活动,普法宣传志愿活动,“擦亮双眼杜绝诈骗,牢记安全是底线”防诈骗宣传活动等。极大地提升了学生的安全防范意识。
1.2.4学院的优势与成绩、做法与经验
学院落实课程思政和三全育人主要特色做法和成绩有:
一是设置课程目标。本专业要求每门课程在教学大纲中设置思政目标,通过思政目标来引导课堂思政内容的建设,依托课程本体挖掘思政元素、凝练并转换为课程语言,体现思政贯穿全部专业课程体系,最终与通识类课程体系相结合共同促进思政育人。
二是质量工程建设推动。通过组建团队申请各级一流课程、思政课程,推动课程思政的建设。
三是依托课程开展主题活动。持续开展“百年颂歌”“歌声中的党史”“大国音乐”等主题活动,将课程思政和师德养成教育拓展到“第二课堂”和创新实践中。推出大调曲子新编《念奴娇·追思焦裕禄》,入选中国曲艺家协会“第二届大学生曲艺周节目展演”并受邀参加中国曲艺家协会“向党报告——庆祝中国共产党成立100周年优秀曲艺节目展演”,被央视新闻频道报道;参与创作的新编作品《京豫良缘看少年》MV,推送到“学习强国”后火爆全网,被人民日报客户端、光明网、中国新闻网、中国青年网等中央媒体报道转发,全网总点击量约1.25亿次。
1.3本科地位
1.3.1以本为本
音乐学院始终坚持“以本为本”,把本科教学放在中心地位,音乐学院高度重视本科教学,制定了较为完善的本科教学质量保障体系。院长为教学质量第一责任人,与学院教学指导委员会、教学副院长、教学督导组、教学办公室、基层教研室等共同指导并监督学院的本科教学工作。学院的教学质量保障机构主要由学院分教学指导委员会、学院分学术委员会、学院教学办公室、学院团委、基层教研室组成。学院教学办公室负责教学日常管理工作及收集学院教学督导、巡视、教学信息员意见,反馈给相关教师,各教研室负责组织教师开展具体教学工作和进行教学研究。形成了领导重视教学、制度保障教学、管理服务教学等的良好教学生态。
1.3.2落实四个回归
学院坚持落实“四个回归”,要求回归立德树人的初心,教师回归育人岗位,学生回归认真读书的常态,营造教学相长的环境,把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的标准。学院充分应用“四个回归”、“以本为本”的理念,将其融合贯穿于教育教学的研究与实践,革新观念,坚守本分,优化机制,在保持办学传统、结合区域特色、发挥资源优势的基础上、切实做到“全方位育人”。
学院坚持正确办学方向,坚持德才兼修,加强师德师风建设推进一流专业建设,深化课堂教学改革,着力推进一流专业建设,不断提高本科专业建设质量,持续优化专业结构,改革本科教学管理制度,有序加强课堂教学建设,加强课程建设,深入加强学习过程管理,深化创新创业教育改革,加强实践育人平台建设,推进校企深度融合,夯实学科底蕴,彰显专业特色,实现教学质量的稳步提高,培养高质量的艺术人才,切实满足区域经济和服务社会发展的需求,为社会主义精神文明建设凝聚力量。
1.3.3本科教育教学优先
学院坚持本科教学工作的中心地位,足额保障教学经费投入。严格按照学校《南阳师范学院预算管理暂行办法》、《南阳师范学院财务报销管理办法》、《南阳师范学院关于进一步加强学校财务管理工作的若干意见》和《南阳师范学院重点学科建设管理办法》等系列规章制度并严格执行,统筹安排、规范合理使用专业经费。近三年,教学经费收入充足满足专业发展需求。
学院教育教学设施满足本科生培养要求,学院建有音乐厅、录音艺术实训室、计算机音乐实训室、辛迪数码钢琴实训室、合唱指挥、舞蹈排练等实训室,这些硬件设施为日常教学和学生实践提供了有力保障。学院持续加强网络教学资源建设,搭建了中国大学MOOC、SPOC、超星泛雅平台、雨课堂等在线开放课程平台,鼓励教师通过网络学习空间提供优质网络教学资源,同时为学生自主学习、合作学习、探究学习创设良好条件。
学院按照《南阳师范学院关于进一步加强高层次师资队伍建设的实施意见》的明确要求,积极推进教师队伍学历提升、招才引智、青年教师培养、人才高地建设四大工程。近年来,学院引进博士7人,内培博士4人,攻读博后1人。整体上看,教师队伍发展态势良好,师资引进、培养工作成效显著,教师队伍整体素质和学历层次稳步提升。学院积极举办教师教学能力提升系列讲座,组织青年教师教学沙龙,多形式提升教师素质能力。定期开展教学技能大赛、课堂教学创新大赛和校长教学奖、优秀教学奖评选活动,鼓励教师提高教育教学水平。近三年,本专业教师获“卧龙学者”1人,获河南省教育系统教学技能竞赛三等奖1项,校级课堂教学创新大赛一等奖3项,二等奖5项。
学院严格执行学校制定的《南阳师范学院教学科研贡献绩效考核办法》。积极调动教职工投身教学科研工作的积极性,保障教学科研贡献情况与收入水平挂钩。这些举措的实施对教师教学质量的提升起到一定的激励和促进作用。
1.3.4 工作考核情况
学院坚持落实“以本为本”围绕教学中心地位开展工作。学校出台了《南阳师范学院课堂教学质量督导工作实施办法(试行)》,学院坚持开展教学检查和评教活动。制定学院领导轮流带班制度,严格日常教学秩序管理;通过学校-学院-教研室三级教学督导、领导听课、学生网上评教、同行专家听课等方式,完善教学质量监控体系,保证教学质量稳步提高。教师每年填写年终考核表,进行个人年度总结与自我评价,并由人事处存档。
学院建立了学生评价、同行评价和教学质量考评小组评价组成的三级教学质量评价体系,对师德师风、教学过程和教学效果3个一级指标和12个二级指标进行评价,具体的考评量化评分体系见支撑材料。近三年专任教师教学质量考评结果见支撑材料。同时学校建立完善的教学质量监控体系,保证教学质量的稳步提升,切实有效地提高本科教学质量和教师教学水平,根据学校有关教学督导、教学管理规定及教学工作的需要,成立教学督导工作小组,不定期检查老师上课情况并给与反馈。
1.3.5优势与成绩、做法与经验
制度保障解除教师顾虑,制度与措施通过课时、科研等工作量认定的相关制度使教师解除学院工作量完成不了、工资会下降、职称评聘受影响等顾虑,为教师教育课程教师放开手脚深入中学一线实践,进而开展教学研究活动奠定了制度保障。
1.4存在的问题、原因分析及下一步整改举措
1.4.1存在问题
学院在思想政治教育工作距离广大师生的期待还存在一定差距,思想政治工作队伍综合素质需要极大的提升。
在课程思政建设方面比较还比较薄弱。部分教师,对专业课课程思政元素的挖掘还不够充分,专业教育与思想政治教育融合不够。
课程思政建设评价体系和教师课程思政教学能力评价体系有待完善。
1.4.2原因分析
(1)部分教师存在观念滞后,创新意识不强;知识老化,应用新技术教学能力不够;对课程思政重要性认识不足,方法单一,吸引力感染力不强;缺少深入思考、精心设计,效果不佳。
(2)在专业课中开展课程思政的支持激励政策还较单薄,未形成合力。
(3)关于课程思政的教学研究活动未形成定式。
1.4.3整改措施
(1)学院将课程思政教学工作作为考核教师的重要标准。
(2)提升教师课程思政教学能力。加强对习近平总书记关于教育的重要论述的学习,深刻领会新时代国家对高水平一流大学本科人才培养要求的精神。
(3)组织课程思政教师队伍培训活动,开展经验交流分享会,积极组织教师参加学校思政讲课竞赛,请知名专家来学院进行讲座,挖掘专业课程思政元素,提升教师课程思政实践能力。
2.培养过程
2.1培养方案
2.1.1学院人才培养总目标
音乐学院依据学校人才培养总目标,结合我院办学条件、生源质量以及各本科专业教育教学质量标准体系,培养德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。学院落实立德树人的根本任务,凸显师范特色,注重理论与实践并重,学生具有人文与科学素养、扎实的专业基础、实践能力突出的音乐、舞蹈专业高素质应用型人才。各专业人才培养目标如下:
(1)音乐学专业
本专业全面贯彻落实党的教育方针,以立德树人为根本任务,立足豫西南、面向河南省、辐射周边区域,服务国家战略和河南基础教育与经济社会发展。培养德智体美劳全面发展,具有深厚人文与科学素养、扎实专业基础、富有创新精神和实践能力、服务河南基础教育和经济社会发展的中学音乐骨干教师。
(2)音乐表演专业
本专业坚持立德树人,立足豫西南、面向河南省、辐射周边区域,服务国家战略和河南基础教育与经济社会发展。培养德智体美劳全面发展,具有深厚人文与科学素养、扎实专业基础、富有创新精神和实践能力、服务河南基础教育和经济社会发展的应用型人才。
(3)舞蹈编导专业
本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具备扎实的舞蹈编导基本理论知识、舞蹈编导专业基本技能和良好的文化素养,能够在专业团体、文化馆站、培训机构、文化企事业等单位从事舞蹈编导、舞蹈表演、舞蹈教学等相关工作的应用型人才。
2.1.2培养方案的制定与培养目标的执行
培养方案的制定全面贯彻党的教育方针,切实落实国家教师教育政策和改革要求,锚定立德树人根本任务,把德才兼备作为专业人才培养的根本标准。培养方案立足《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神,按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》《中国教育现代化2035》《中学教师专业标准(试行)》《教师教育课程标准(试行)》《普通高等学校师范类专业认证实施办法》《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》)等各级文件要求,围绕学校办学定位,经广泛调研和反复讨论,最终确定本专业培养方案。
习近平总书记在全国教育大会上提出,要坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。2018年1月,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,明确提出实施教师教育振兴行动计划。中共河南省委、省政府根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件精神,2019年5月出台了《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,提出到2035年,“培养造就数以十万计的骨干教师、数以万计的卓越教师和数以千计的教育家型教师”的教师队伍建设目标任务。南阳地处豫西南,拥有近1000万人口,是省域副中心城市,对基础教育教师队伍需求巨大。南阳师范学院始终把国家需要放在首位,坚持师范教育属性,把教师教育作为铸就品牌、彰显特色的核心办学任务。《南阳师范学院“十四五”事业发展规划》《南阳师范学院师范专业发展规划》明确提出我校人才培养目标定位和师范专业的建设目标:立足“做精师范专业,做大应用专业,做强优势专业,办出专业特色”办学定位,聚焦服务河南高质量发展大局,建立既符合经济社会发展需求,又符合学生自身发展需求的专业体系。本专业提出“坚持立德树人,立足豫西南,面向河南地区,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,能够从事中学音乐教育教学相关工作的骨干教师”的人才培养目标符合我校本科人才培养目标定位及国家、河南省及南阳地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求。
当前执行的培养目标,在专业技能方面,首先明确表述了“扎实专业基础”这一核心能力。其次,围绕核心能力进一步要求具有“富有创新精神和实践能力”等相关能力;在职业素养方面,明确表述了要“热爱教育事业”,要拥有“良好的师德修养”“人文学科综合素养”,同时要具备“德育为先理念”。预期了学生毕业后5年左右在岗位领域具有的专业技能与职业素养。
2.1.3学院人才培养目标特色
学院目前实施的最新培养方案为2022版。课程体系包括:通识教育课程、学科基础课程、学科专业课程、教师教育课程、实践教育课程五部分。
一是着重师范能力培养,构建师范为特色的课程体系。具体做法为:在专业教育中,通过学科基础教育课程打牢学科基础理论、基础技能;通过学科专业类课程模块中的钢琴伴奏、合唱指挥、中小学器乐指导、舞蹈创编等打好中学教师所需要的学科技能基础,设置了音乐教学设计与实训、音乐教学论两门“学科+师范”综合课程,帮助学生不断整合大学期间相关课程内容并能将其进行合理运用;通过专业师范方向课程中引导学生在计算机音乐、奥尔夫音乐教学实践、大调曲子弹唱艺术等课程中选择其一进行学习,拓宽学生知识视野、提升职业能力,为其毕业5年后成为骨干教师乃至卓越教师打下坚实基础。
二是着重中华优秀传统文化传承。《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》〔2018〕13号中指出:“通过组织经典诵读、开设专门课程、组织专题讲座等形式,推动师范生汲取中华优秀传统文化精髓,传承中华师道,涵养教育情怀,做到知行合一”。本专业在传承中华优秀传统文化方面的具体做法为:在选修课程中,依托本专业学科亮点,打造有河南地方戏曲、大调曲子弹唱艺术、汉代乐舞概论、南阳民歌、古琴艺术与中国文化、中国民间音乐风格模唱等课程。上述课程与合唱团、筝乐团、管乐团、戏曲曲艺团等校园活动一道,使学生在大学期间,不间断的接受中华优秀传统文化的浸润,热爱中国传统文化、传播民族价值与审美,弘扬民族精神。
三是着重实践能力提升。依据《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》〔2018〕13号“学校要着力提高实践教学质量。设置数量充足、内容丰富的实践课程”的要求,本专业实践教学布局,建立贯穿培养全程的实践教学体系,确保实践教学前后衔接、阶梯递进,实践教学与理论教学有机结合、相互促进。实践教学瞄准培养“下得去、留得住、教得好”的中学骨干教师这一目标,充分利用好校内、校外教育实践资源,使课内实践教学、艺术实践周、五项全能测评、教育见习、教育实习、教育研习等环节互为补充、渗透融合,形成合力,促进师范生实践能力的全面提升。
2.1.4学院的优势与成绩、做法与经验
一是在召集教学管理人员、骨干教师修订培养目标的过程中,通过调研、讨论、协同作业等工作形成共识。
二是通过“新生入学教育”中的“音乐学专业导论教育”、“主题班会”等途径由专业带头人面向师范生进行培养目标的解读,并在课堂上、实践活动中,由任课教师、指导教师进行沟通交流相关内容,潜移默化中获得师范生的理解和认同。
三是通过在校内召开“人才培养方案座谈会”向本专业师范生、教师讲解音乐学培养目标和毕业要求,使教师和师范生充分理解本专业培养目标是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人
四是通过每周教师例会,向教师讲解本专业培养目标,通过教师例会,集体向教师传达培养目标精神,使教师充分了解人才培养方案的构成,明确教师在人才培养中所扮演的角色,理解培养产出导向,针对性的为师范生进行授课。
五是通过函询、实地走访等方式,深入用人单位以及地方教育管理部门,与利益相关方人员进行座谈,宣传本专业培养目标,并获得理解和认同。同时,搜集相关利益方对培养目标修订的建议,留作下次人才培养目标修订的依据。
六是通过外部调查的方式,面向用人单位、教育行政部门、毕业生、在校生等需求侧,开展专业培养目标的整体达成度、内涵认同度、与教师岗位需求的契合度展开调研,调研数据将作为人才培养目标修订的重要依据。
2.2专业建设
2.2.1学院专业设置与建设
音乐学院落实学校发展战略,推动向高水平综合性大学全面转型,推动向培养创新型应用人才全面转型,推动向高质量发展全面转型。学院加强专业建设,音乐学院目前有音乐学、音乐表演、舞蹈编导三个专业,其中音乐学省级一流专业建设点。
南阳师范学院音乐学院专业设置明细表
专业代码 |
专业名称 |
所属学科 |
创办时间 |
130202 |
音乐学 |
艺术学 |
2001年 |
130201 |
音乐表演 |
艺术学 |
2002年 |
130206 |
舞蹈编导 |
艺术学 |
2007年 |
学院专业设置,在行业面向层面,主要贯彻以下文件。《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》(2018)中“培养造就一批教育情怀深厚、善于综合育人的高素质中小学(含幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校)教师”;中共河南省委河南省人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(2019)中“全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍”结合以上文件,音乐学专业在培养目标中行业层面定义为“中学教育行业”,满足了“全面提高中小学教师质量”等国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求的关系。
在区域面向层面,主要贯彻以下文件。《河南省多措并举加强教师队伍建设》(2018)中“统筹城乡教师资源配置……优化城乡教师资源配置,根据岗位空缺、结构比例和人员现状等情况,及时做好岗位调整及公开招聘工作,向农村边远地区倾斜”;《河南省乡村教师支持计划(2015—2020年)》(2015)中,指出“力争使乡村学校教师来源得到多渠道扩充,乡村教师资源配置得到改善,……逐步形成‘下得去、留得住、教得好’的局面。到2020年,努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,为基本实现我省教育现代化提供坚强有力的师资保障”。《南阳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》中指出“实施教育强市战略,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。努力办好人民满意的教育,为现代化建设提供人才支撑。加强南阳师范学院、南阳理工学院应用技术类型本科院校内涵建设,提升服务区域产业发展能力”。结合以上文件,学院的专业设置“立足地方、面向河南、辐射全国”,满足了“基本实现我省教育现代化提供坚强有力的师资保障”等地区教师队伍建设重大战略需求的关系。
2.2.2学院围绕产业链和创新链设置专业、建设专业、调整专业方面举措
根据《南阳师范学院师范专业培养目标合理性评价办法》和《南阳师范学院音乐学院音乐学专业培养目标评价实施细则》,学院各专业以走访、问卷、函询、座谈等形式调研了地区教育行政部门、校外专家、毕业生、用人单位、中学一线教师、在校生、音乐学院专任教师与教学管理人员,各利益相关方,开展各专业人才需求调研工作。调研了46名毕业生、26家用人单位,问卷调查了375名在校生、44名专任教师、6名教学管理人员。用人单位对毕业生提出了符合学校发展的建议,表达了对毕业生五年左右成为“学校音乐教学骨干”期望;毕业生对个人在教学能力培养方面,表明了毕业五年左右能站稳讲台、成为教学骨干的愿望;在校生阐述了在学习期间,希望在热爱教育、学会教育、掌握教育技巧和自我发展方面,获得的相应知识和能力等。通过以上举措,收集各方反馈意见,对专业人才需求调研结果分析研究,把握教师行业人才需求最新发展趋势。
2.2.3学院提供丰富的选课资源和灵活自主的选课方式
音乐学院提供丰富的选课资源和灵活自主的选课方式,南阳音乐学院注重学生的个性化发展,提供丰富的选修课程和自主学习资源,学生可以根据自己的兴趣和职业发展方向进行选课,促进学生的个性化发展。
在当前形势下,我院为了顺应整个经济社会发展的需求,积极谋划对策。优化课程设置,调整与社会发展需求的课程。根据目前社会上对音乐专业毕业生的素质评价以及现阶段社会的需求,我们除了保留普通高师院校音乐专业培养方案中的各门课程外,公共课方面,在开设教育学原理、学校心理辅导等理论课程的基础上,设置有教师口语、三笔字、班主任工作及班级管理、现代教育技术等课程;专业课方面,在开设课程教学论的基础上,设置有音乐教学设计与实训、音乐微课教学指导等核心能力培养类课程,设置有中小学器乐指导、钢琴伴奏、合唱指挥等专业教学能力类课程进行支撑。同时,设置有“教师教育类”模块课程,为学生职业发展潜力赋能,增强其职业竞争力。此外还添加了《民族民间音乐》、《地方戏》课程的教育,让我们的民歌、大调曲走进课堂。对于音乐学专业的学生我们注重综合能力的培养,而音乐表演专业和舞蹈编导的学生我们除了强调专业课的学习外,要求学生有一门或两门适应社会需求的突出才能。
2.2.4学院的优势与成绩、做法与经验。
音乐学院立足当地放眼全国,不断创新思路。借鉴先进经验,结合本地实际,推出一系列举措,促进人才培养方案不断优化。一是做强现有本科专业。出台具体措施严格把控质量,提高毕业门槛,保证精品上市。二是做精师范专业。重视动手实践能力的培养,尤其吹拉弹唱和讲课的能力培养是重中之重;重视理论知识的传授,要求理论与实践动手相统一。三是突出特色专业。充分挖掘本区域特色文化资源,先后将汉代乐舞和明清俗曲资源等列入教学内容,并取得良好的效果。学院每年会充分调研社会就业现状,依据发展的需要,不断更新培养方案,每两年修改一次教学大纲,使人才培养方案能够适应或者适度超前社会的发展需求。
2.3实践教学
2.3.1学院实践教学体系建设
学院依据《教师教育课程标准(试行)》《教育部关于加强师范生教育实践的意见》要求,以师范生为中心,以中学音乐教师人才需求为导向,坚持持续改进的发展理念,按时完善人才培养方案,构建实践教学体系,包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容,优化教育实践模式。实现了理论教学与实践教学、课堂观摩与技能训练、实习前校内模拟与校外实习、实习后教育反思能力和研究能力有机结合。本专业实践教学体系完整,做到了专业实践和教育实践的有机结合。本专业实践教学体系由五项全能测评、艺术实践周、教育实践和毕业论文四大类构成。其中五项全能测评体系由师范生教学技能大赛、现代教育技术、教师口语、三笔字、多媒体课件编辑与制作等组成;艺术实践周体系主要由舞台实践组成;教育实践由教育实习、教育见习和教育研习组成;还有毕业论文写作环节。
实践教学体系实施成效:
教育实践准备充分,实践时间充足,实践工作落实到位,实践效果好。
教育见习共1周,教育实习共16周,教育研习共2周,教育实践时间充足,累计不少于一学期。在课程设计上,明确课程先修后续关系,保证教育实践前所需的先修课程已全部开设。
实习工作实行校、院两级管理。学校教务处负责实习工作的总体安排与管理、负责同实习县、市、区教体局的沟通与协调。各专业负责同分管实习学校的沟通与协调,并组织实施实地实习工作。教育实习分为三个阶段实施:一是校内动员试讲阶段,分配指导教师,对学生的教案进行指导,并开展试讲、听课、评课活动;二是基地中学实习阶段,主要内容包括教学工作、班主任工作和教育调研,课堂教学要求每个实习生正式上课时间不少于20学时;三是回校验收阶段,每个学生准备一节示范课,汇报展示实习成果。
我院选派优秀专业教师担任实习基地指导教师,负责与分管实习基地学校的日常沟通与协调,接受学校教务处和学院的双重领导。除要完成指定实习小组学生的实习准备、生活安排、实习指导、成绩评定等事宜外,还要完成区域内其他学生的巡回指导工作。
实习结束后,参与教育实习各方包括带队教师、实习学校指导教师、实习学生都要总结教育实习工作中的经验,查找不足,以利于后续工作的更好开展,并根据《南阳师范学院优秀实习指导教师及优秀实习生评选办法》予以表彰。
师范生的教学技能和科研创新能力显著提高.本专业学生近年来连续获得河南省高等学校师范教育专业毕业生教学技能比赛一等奖和南阳师范学院师范生教学技能大赛一等奖。学生在全国大学生艺术节及大学生艺术展演等比赛中多次获奖。学生还多次参加大学生实践教学活动创新项目,大大提升了学生的科研创新能力。近3年来,共有51名学生考取了多所学校的研究生,考研成绩良好。
2.3.2学院与企业、行业单位共建实习实训基地情况
学院依据《南阳师范学院实践教学基地建设与管理办法》和《音乐学院实习基地建设与管理办法》,精心选择教学资源充足、沟通合作顺畅、安全有保障的中学共建实习基地,形成了稳定的合作教学互惠关系。
音乐学院与企业、行业单位共建实习与教学实践基地,提供了本科生的实践学习的场所和条件,实现了理论与实践的有效结合。实习基地的建立也为学生的实习与实践提供了稳定的场所,近三年有实习生实习的各类实习和实践基地 个,具体如下:
实践教学基地情况
序号 |
实践基地名称 |
合作单位 |
地 点 |
|
建立年月 |
副高及以上专业技术人员数 |
年均接受学生数(人) |
人均实践时长(月) |
基地及专业实践内容简介 |
1 |
苏韵小星星少儿舞蹈团 |
苏韵小星星少儿舞蹈团 |
苏州 |
|
201811 |
8 |
5 |
4 |
苏韵小星星少儿舞蹈团是江苏省乃至全国较大的舞蹈培训机构,2006年成立以来不断创新发展,2020年在江苏省内有25家分校,美国密歇根州有1家分校。并与美国、加拿大、澳大利亚多家知名艺术培训机构建立合作和联盟伙伴关系,小星星为我院提供音乐教法实践互动,并在双方合作实践、研究探索中强化了学生的专业应用能力。 |
2 |
河南戏剧幻城 |
河南戏剧幻城 |
郑州 |
|
202206 |
10 |
15 |
4 |
位于河南省郑州市中牟县平安大道与广信街交叉口西北角。总占地622亩,项目核心区是一座单边长328米、高15米的幻城。 景区总投资近60亿元,是中国规模最大、演出时长最长的戏剧聚落群之一。我院利用学院资源,为该公司提供艺术管理、表演人才。 |
3 |
杭州德艺慧德文化艺术有限公司 |
杭州德艺慧德文化艺术有限公司 |
杭州 |
|
202209 |
8 |
10 |
4 |
杭州市德艺慧德文化艺术有限公司是由音乐学院知名校友开办的杭州著名的主要从事艺术培训的民办培训服务机构,现与我校音乐学院合作,成立一体化实训平台,成为音乐学院学生的实训基地。我院利用学院资源,为该公司提供专业师资的培训服务。 |
4 |
南阳市第二完全学校高级中学 |
南阳市第二完全学校高级中学 |
南阳 |
|
202007 |
36 |
15 |
4 |
南阳市第二完全学校高中部坚持高起点办学,依托和南阳师范学院的合作共建机制,高标准对接优质教育资源,以新理念、新模式、新机制,创建具有地域特色、时代特点和国际视野的新型教育旗舰类示范高中。我院利用学院资源,设置音乐教育课程,为该校提供艺术专业师资的培训服务,为参加市、区各项活动提供帮助,推动学生艺术素质的提高。 |
5 |
南阳市天乐文化艺术培训学校 |
南阳市天乐文化艺术培训学校 |
南阳 |
|
201803 |
10 |
5 |
4 |
南阳市天乐文化艺术学校是在南阳市卧龙区教体局注册的正规民办培训学校,主要进行中小学生的业余钢琴培训,连续两年被评为“三星级优秀培训学校”。现与我校音乐学院合作,成立一体化实训平台,成为音乐学院学生的课程实习和实训基地。每年的实习学生过来报到以后,会根据学生的具体专业和能力进行统一的培训,然后进行具体的实习体验,增加了大学生就业培训和实践的机会,提高了其职业素质和就业竞争力。 |
6 |
南阳市安徒生表演艺术中心 |
南阳市安徒生表演艺术中心 |
南阳 |
|
202110 |
8 |
10 |
4 |
安徒生表演艺术中心是安徒生教育旗下的儿童艺术教育品牌,是第一家入驻南阳的专业表演教育机构。中心拥有由中国传媒大学青少年戏剧教育专业教师和播音主持专业领导的团队及系统化的表演教学体系与戏剧疗愈体系。我院利用学院资源,为该校提供艺术专业师资,设置音乐特色课程,提高学生的艺术修养。 |
7 |
南水北调干部学院 |
南水北调干部学院 |
淅川 |
|
201904 |
12 |
5 |
4 |
南水北调干部学院以弘扬“讲政治、顾大局、敢担当、能牺牲、勤为民”为主题,以南水北调中线工程伟大建设和丹江口库区移民搬迁的光辉历史为主线,立足南阳、面向河南及中线工程受水区,开展南水北调精神和群众路线为主的特色党性教育。我院利用学院资源,为该校提供艺术专业师资,设置音乐特色课程,促进内涵发展,培养教育人才。 |
8 |
南阳博雅教育集团 |
南阳博雅教育集团 |
南阳 |
|
202204 |
16 |
8 |
4 |
该教育集团凭借设施现代化、管理人本化、教学素质化、师资优质化、办学特色化的优势,赢得学生和家长的充分信赖,生源十分火爆,助推该集团蓬勃发展。我院利用学院资源,设置音乐教育课程,为该校提供艺术专业师资的培训服务,为参加市、区各项活动提供帮助,推动学生艺术素质的提高。 |
9 |
南阳市声光琴行 |
南阳市声光琴行 |
南阳 |
|
202204 |
6 |
5 |
4 |
南阳声光琴行是一家全国性连锁琴行,经营范围有乐器维修、调试;乐器批发;文化用品设备出租;音响设备销售;组织文化艺术交流活动等。我院利用学院资源,为该琴行提供艺术专业人才,促进音乐文化产业内涵发展。 |
10 |
南阳市儒林尚品幼儿园 |
南阳市儒林尚品幼儿园 |
南阳 |
|
202109 |
6 |
8 |
4 |
南阳市儒林尚品幼儿园位于南阳市宛城区汉冶街道范蠡东路儒林星座,是一家极具规模、师资雄厚、教学理念先进的民营幼儿园。我院利用学院资源,为该校提供音乐师资,设置音乐特色课程,提高幼儿的音乐素养。 |
学院紧跟国家政策,秉持立足地方,辐射全省,服务全国的理念,突出产教融合的人才培养机制。做强现有专业,先后与南阳大剧院、内乡县衙、郑州“只有河南•戏剧幻城”等文化单位签订合约,为其提供高素质的文艺人才。做精师范专业,与各地教育机构签订实习基地,定期培养师范生的就业与实习。突出特色专业,一则重在保护和传承,二则注重开发和创新。学院研究平台与当地文化机构对接,展开学术研究服务;创作团队的汉舞广受欢迎,大调曲子作品屡获大奖,先后曾赴京、青岛等地展演比赛。2022、2023年,学院又放眼长三角等经济发达区域,与南京小星星、杭州德艺学校、嵊泗音协等签订大学生实习就业基地,为学生在全国各地的实习上岗,奠定基础。
2.3.3毕业论文与双导师制
音乐学院的毕业论文工作由毕业论文领导小组全面负责,指导毕业论文的各项工作。系主任为组长,主管教学工作的副主任为副组长,成员由教研室主任及教学秘书组成。音乐学院讲师以上职称和硕士、及硕士以上学历的教师有指导、批改学生毕业论文的责任。
从毕业设计(论文)写作目的、选题要求和范围、写作时间、过程管理、写作要求、论文答辩、评分及存档等方面
作了详细的规定。应指导学生收集并运用资料,检查论文进展情况,准确填写、及时上交论文批改表和学生论文,推荐优秀论文参加答辩,学生毕业论文答辩由院长负责选拔有经验的教师组成答辩委员会,答辩工作由答辩委员会负责,以确保毕业生按期完成论文答辩。
学院以教师教育类课程教师为主组建校内指导教师,与实践基地指导教师一起建设“教育实践”双导师队伍,共同承担教育实践的指导任务。为保证实践指导效果,依据《关于河南省高等学校教育类课程试行“双导师制”的意见》和《关于河南省高等学校教育类课程试行“双导师制”管理办法(试行)》,学校和学院分别出台了《南阳师范学院开展教师教育课程“双导师制”工作的实施意见》和《南阳师范学院音乐学院音乐学专业教师教育实践课程“双导师制”实施细则》,主要包括以下几个方面:
导师遴选:本专业优秀教师、骨干教师参加教学实践和实习的指导工作。校外聘任导师要求教育教学基本功扎实,教育教学经验丰富,教学成绩突出,具有较强的学科教研能力,有一定的教育教学研究成果。
人员配置:校内导师根据学院实习工作计划来配置,校外导师根据具体情况,由实习基地自主决定,原则上每位导师指导学生不多于10人。目前,我院有校内导师56人,校外导师80余人,数量稳中上升,小幅调整。
实践指导:双导师责任明确。校内导师负责督促、检查学生技能训练情况。学生实习前由导师进行试讲指导,阶段性实习结束后,需再次向导师汇报验收;校外导师参与教师教育实践课程教学和教学技能指导。
能力提升:鼓励专业导师和实践导师通过各种渠道和平台提升教学科研能力。通过专题培训、合作研究、召开座谈会、网络研修等方式对“双导师”展开定期业务指导和专业培训,成效显著。
条件保障:按照《南阳师范学院全日制普通本科生实习工作管理办法》和“双导师制”工作实施意见中的相关规定,对教学实践指导老师从以下三个方面进行补偿:一是对教育实践指导教师工作量予以认定,并计入全年总工作量中;二是对遴选的基地中学指导教师颁发聘书,并支付指导经费;三是对经过考核遴选的教育实习优秀指导教师给予表彰。
考核评价与动态调整:根据《南阳师范学院音乐学院音乐学专业“双导师制”实施办法》等规定,通过对实习学校、实习学生等方面的访谈、调查反馈,动态了解教师指导效果,并根据实际指导情况适时进行调整。
2.3.4学院的优势与成绩、做法与经验
打造“一体化、多元化”的实践教学模式。学院根据学生学习与发展过程的不同阶段,以现代教育技术、教师口语、三笔字、多媒体课件编辑与制作为基础,以音乐教学论、音乐教学设计与实训、微课设计与制作、教育实践(见习、实习、研习)和毕业论文为主线,以河南省高等学校师范教育专业毕业生教学技能比赛为抓手,全方位训练学生的实际教育教学能力,将学科专业知识与教学技能深度融合,实现实践教学课程多元化。同时,坚持专业实训和教育实践有机结合,在理论学习的基础上引导学生开展教学设计、制作微课、参加各级教学技能大赛,形成各类课程相互配合的一体化实践教学体系,使师范生实践贯穿于大学的各个学习阶段,延长实践时间,全面提升学生职前职业素养。开展循序渐进的教育实践,有机贯通专业学习、教育见习、教育实习、教育研习。新生入学,先通过音乐专业导论课程让学生对本专业有基本认知。大二大三学生首先通过理论与技能课学习,打下基础;然后通过各种类型的实践课程,提升学生的实践技能。
2.4课堂教学
2.4.1教学中心的转变
音乐学院目前在积极推动课程教学从“以教为中心”向“以学为中心”的转变。音乐学院始终坚持“立德树人”为根本任务,以师范专业认证工作为契机,贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,弘扬人才培养主旋律,提升专业建设水平,紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点,持续深化教育教学改革,抓好教师队伍建设,解决谁来教的问题;做好培养方案、教学大纲和教材建设,解决好
教什么的问题;利用好信息化教学手段,解决如何教的问题;为学生搭建各类实践平台和学生学业评价机制,解决好学生学得怎么样的问题;加强课堂教学管理,制定并实施《音乐学院本科课堂教学管理办法》,用制度规范教师课堂教学,落实院领导、系主任听课制度和学院的公开课制度。把课堂还给学生,让学生学会学习、学会发展,真正做学习的主人。具体措施如下:
在课堂教学的过程中,坚持“立德树人、德育为先”的原则,促进课程思政教学改革的推进与深入。最新版培养方案修改过程中,将各专业课程教学大纲融入思政内容,真正做到将专业教学、实践与课程思政融为一体,三全育人、在夯实专业技能的同时树立文化自信与民族自信,建立正确的价值观和人生观。
2.4.2信息化教学
依托以互联网、大数据等技术为核心的智慧教学手段,掀起了新一轮的教学改革。更新传统教学方法,促进一流课程建设。学院教师利用超星学习通平台建课,为学生搭建线上线下学习平台。
2.4.3教材选用与管理
健全教材选用与管理,严格按照教材审核选用标准和程序选用教材。推进马工程重点教材全面进课堂。同时学院积极配合学校及有关部门做好选用教材的各级各类审查工作,未出现负面问题。学院遵循教材优选制度,优先选用马工教材、国家级规划教材、面向21世纪课程教材、教育部教学指导委员会推荐的教材和获省部级以上奖励的优秀教材,优先选用最新出版的教材。
2.4.4学院的优势与成绩
重视学生实践、坚持以学为导向。音乐学院各专业是实践性很强的专业,学院鼓励学生把学习成果与学科竞赛和学校的校园文化建设结合起来,以实践促教学改革、促学生学习。依托重要时间节点,不断创新活动载体,深化活动内涵。在“七一”建党节即将来临之际,带领学生到内乡县衙博物馆进行“唱响古衙舞动青春”慰问演出,以一场精彩纷呈的文艺演出,喜迎党的生日,讴歌党的丰功伟绩。通过“以赛促练,以练促学”提升学生专业水平,成绩显著,在十八届大学生科技文化艺术节,舞蹈作品荣获多个一等奖;开展了“珠江·恺撒堡奖学金”钢琴比赛活动;参加“百首红歌颂百年红歌会”合唱比赛;筹办南阳“非遗”传承曲目音乐会;筹办艺术实践周,声乐、器乐、钢琴、合唱、舞蹈等专项汇报演出。特别是我院合唱作品《那些花儿+平凡之路》在音乐成功登上央视CCTV15音乐频道《合唱先锋》栏目,是我院节目演出实现历史性突破,首次登上央视舞台。学院根据学生因材施教,通过比赛和活动极大提高学生的专业自信心与凝聚力,力求学生在活动中求知、求新、求美、求乐。
K2.5卓越培养
2.5.1卓越人才培养模式改革情况
学院始终坚持以高素质专业化创新型师资培养为中心,以教育科研服务为支撑,不断完善人才培养体系,深入开展教育教学研究。学院积极探索人才培养模式改革,大力推进产教融合卓越人才培养模式,响应本科教育提升要求。近年来,学院依托学科优势,强化社会实践,积极探索卓越教师协同培养模式。一是加强与地方政府教育行政部门的联系与合作,寻求地方政府支持;二是加强实习基地的建设,与一线中小学校合作育人;三是教学联动,以赛促学,着力学生实践创新能力培养;四是强化社会服务实践,促进科研成果转化应用教学。获教育部产学研协同育人项目立项2项。周歌:2021年教育部产学研协同育人项目《新文科背景下“学科融合、科技创新”协同式音乐人才培养模式实践研究》;江澎:2021年教育部产学研协同育人项目《OBE理念下<曲式与作品分析>课程教学内容‘本土化’实践改革研究》。
2.5.2学院专业课程体系设计情况
学院大力推进课程改革与建设工作,持续优化课程体系结构,打造多门省级精品课程、省级一流课程、校级精品在线开放课程等,以此带动其他课程建设。
学院设置合理课程体系。以强化学生职业胜任力和持续发展能力为目标,以提高学生实践和创新能力为重点。通过深化体教深度融合和校校(企)合作,促进课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合,实现课程内容学术性和职业发展应用性的有机结合,培养方案课程体系包括通识教育、专业教育、素质拓展三大平台。
学院推进课程建设改革。以“专业应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系;以专业能力为本设置课程模块,重组教学内容,科学界定课程间逻辑关系;以中小学岗位需求为主开设教师教育课程,聘请中小学音乐专家来校讲座,与中小学音乐专家共同设计课程标准、内容、项目与案例等。如:2023年12月7日上午,在西区图书馆一楼报告厅举行南阳师范学院音乐学院2021级教育见习活动暨中小学音乐优质课观摩活动,邀请南阳市实验小学、南阳市第十三中学、南阳市第一高级中学的一线优质教师现场进行教学示范。
2.5.3开展教育教学项目研究,培育优秀教学成果
学院鼓励围绕“培育高水平教学成果”开展各级各类教研教改项目申报与建设,通过“项目+课题”研究推动教学改革。近三年,获批6项河南省教育厅教研教改项目;13项南阳师范学院教研教改项目;2022年获河南省高等教育教学成果奖二等奖一项。
马奇:2023年河南省教师教育改革重点项目《中华传统文化在高师音乐专业人才培养中的应用研究与实践》;张延凌:2021年河南省教师教育改革项目《“课程思政”背景下高师音乐专业课程教学改革研究》周歌:2022年河南省教育厅教师教育改革项目《新文科背景下地方高校音乐专业公费师范生教育实践研究》;江澎:2024年河南省教师教育改革项目《以基础教育需求为导向的高校音乐学科应用型人才培养模式研究》;焦怡萌:2024年河南省教师教育改革项目《职业胜任力导向下音乐学师范生教育实践能力职前职后一体化培养研究》。
2.5.4学院推动一流专业建设的举措及取得的成效
(1)加强一流课程建设,形成特色课程体系。夯实院级课程建设基础。重点扶持教学成效明显的课程或特色课程。周歌:2021年河南省本科高校思政课程样板课《音乐教学论》;江澎:2023年河南省继续教育精品在线开放课程《和声学》。
(2)优化师资学历结构,中青教师成为中坚,优化师资补充短板。一是内部挖潜。创建绿色通道,鼓励年轻教师外出读博。先后有数名教师由此获得博士学位,优化了学历知识结构。二是积极外引。积极外引国内外名校博士来我校任职。十多年来,先后引进了中央音乐学院、中国音乐学院等国内顶尖名校和来自俄罗斯、韩国等国的博士来任职。三是引进名师。学院先后与中央音乐学院、中国音乐学院等校的名师签订协议,定期到学院为现有师生授课,有力地提升了师资水准。如今,学院已经形成一支学历、职称、年龄、知识结构合理、充满活力的高素质教师队伍。中青博士已经成为一线教学科研的中坚,学院副教授、教授数量位居全校前列,大项目新成果不断涌现。
2.6创新创业教育
2.6.1高度重视创新创业教育工作体系
音乐学院高度重视学生创新创业教育,构建“双创”教育工作体系。在大学四年面向学生不间断开展各种创新创业活动,以课程促大赛、以讲座促辅导,引导学生创新创业。同时学院坚持创新引领创业,创业带动就业,以推进素质教育为主题,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养为重点,以完善条件和政策保障为支撑,全面深化创新创业教育改革。学院坚持问题导向,协同推进,将创新创业教育融入人才培养体系,丰富课堂,创新教法。通过挑战杯、“互联网+”大赛,“张衡杯”大赛等开展创新创业教育。同时利用社会实践等机会为学生提供各类实践平台,如与南阳大剧院签约实习就业基地,与各琴行签约实习就业基地等,为学生提供可靠的学术交流窗口和切实的技能训练平台。
2.6.2全面规划创新创业教育融入培养方案
音乐学院构建创新创业教育、专业教育与通识课程相融合的课程体系。一是把创新创业教育贯穿于专业人才培养过程,在培养方案中设置通识教育课程。二是每个专业都开设了“创业教育”课程。三是组织安排相关的创新创业教育活动,包括各类讲座授课、观摩学习、模拟实训等形式,让学生系统接受校企合作基地导师的专业化实物训练,提升其创新创业的能力。
2.6.3创新创业教育所获得的成果
音乐学院积极开展承办创新创业大讲堂活动。2021年5月举办的南阳师院2021年第八期就业创业大讲堂活动在实训楼4101举办,本次讲座由河南省公务员考试面试官张长乐主讲,音乐学院党委副书记高志刚主持,我院2018级、2017级学生参加。2022年5月我院承办的南阳师范学院2021年第十三期就业大讲堂在图书馆一楼报告厅举行。全球职业规划师、国家星级职业指导师、全国就业创业师资教育特聘专家姜献群教授作题为《提高求职能力,践行职业选择》的报告,音乐学院院长马奇主持报告会,音乐学院部分学生参加。各学院学生代表参加。2023年9月,在艺术楼206教室举办“南阳师范学院第八期就业创业大讲堂”举行。音乐学院院长马奇教授出席该讲座。此次演讲特邀我院优秀毕业生张艺瑶为大家分享创业经验,她以“浅聊毕业后的那些事”为主题进行演讲。
音乐学院学生积极参加各学院举办的创新创业大讲堂,受益颇多。2022年5月4日本学院同学们参与由创新创业学院主办、生命科学与农业工程学院承办的2022年第一期就业创业大讲堂。2023年3月22日组织本学院同学们参与由创新创业学院主办、生命科学与农业工程学院承办的2023年第一期就业创业大讲堂。2023年5月28日组织本学院同学们参与由就业指导与服务中心主办的2023年第三期就业创业大讲堂。2023年10月25日组织本学院同学们参与由就业指导与服务中心主办的2023年第七期就业创业大讲堂。2023年12月22日组织本学院同学们参与由南阳市人力资源和社会保障局主办的创新创业大讲堂&政策进学院。
音乐学院积极组织学生报名参加创新创业大赛。第八届“互联网+”大学生创新创业大赛我院学生参与报名人数超过80,皆为高教主赛道组。2023年“互联网+”创新创业大赛,共有两个作品进入初赛,皆为本科生创意组。2023年二十届“张衡杯”创业计划竞赛举办我院共收到集体作品13件,参赛类别:科技创新和未来产业类1个,乡村振兴和产业发展类5个,城市治理和社会服务类2个,生态环保和可持续发展类4个,文化创意和区域发展类1个。
2.6.4优势与成绩、做法与经验
在创新创业工作中音乐学院一是加大创新创业教育的力度,提高学生的自主创新能力。二是加大对学生创新创业活动的支持力度,特别是在学生评优评先中注重学生创新创业的能力考察,多方面多维度激励学生积极参加创新创业活动,包括申报创新实践项目、参加各类比赛和参与教师科研项目等。
2.7存在的问题、原因分析及下一步整改举措
2.7.1主要问题及原因
(1)基地建设
部分实习基地未能提供合适的教育实践环境。部分中学对实习基地建设积极性不高,在指导教师配备、过程指导、办公环境与教学资料提供等方面重视程度不够,导致实习体验受影响。原因在于:一是对实习基地的遴选工作不够严格;二是对实习基地的帮扶力度有限,未能给实习基地带来实实在在的好处或荣誉;三是未能协调地方教育行政部门参与专业实习与见习工作。
(2)实践教学
一是课程设置的实践性略显不足。一是师范生教学技能训练力度不足,由于学生人数多,实训课程训练次数有限,课程的实训效果有待提升。二是教育研习环节比较薄弱。教育研习环节不够明确,教育研习包含在教育实习中,独立性没有凸显出来。
二是课程管理尚不到位。一是实践课程教学大纲内容不够详尽,二是对实习、见习的要求及过程管理的部分内容有待进一步具体化呈现。
(3)导师队伍
“双导师”业务培训效果不够理想。学院聘请知名专家对教师进行培训频次较少;组织任课教师、地方教育主管部门专家和中学一线优秀音乐教师共同参加的协商、研讨次数少,深度不够;对校外指导教师评定的合理性和系统性、激励的全面性和有效性等方面,需要提高和进一步完善。
2.7.2改进措施
(1)基地建设
一是制定完善师范生教育实习基地建设标准和细化的管理措施,优选实习基地,实行动态管理。学院要严把基地建设质量关和过程考核关,对考核不合格的基地及时淘汰。
二是增强服务意识,加大对实习基地的帮扶力度。了解基地教师的专业发展需求,开展业务培训、合作研究与研讨,并提供必要的共享资源。
三是加强与教育行政部门对接,制定基地建设项目合作计划,明确合作内容、合作方式、合作要求等,借助教育行政力量推动实习基地的建设。
(2)实践教学
一是加强课程设置的实践性。加大教学实训力度。在实训课程中,采取多种措施使每位学生都能进行微课讲课实践,可采取分组实训、学习通平台实训、微格教室实训等方式,提升教学技能训练力度。强化教育研习效果。学院目前对师范生教育研习环节进行了调整。教育研习由包含在教育实习中调整为第7学期共2周的时间,突出教育研习的独立性,提升教育研习的质量。
二是完善课程管理环节。继续修订实践教学课程教学大纲。结合新的课程标准和统编版教材,针对中学生音乐教学实际修订实践课程教学大纲,实现高校师范教学与基础教育改革的对接。进一步加强对教育实习、见习、研习的过程管理,细化管理制度,在结果性评价和定量评价的基础上,强化对学生实习、见习、研习效果的过程性评价和定性评价。
(3)导师队伍
不断提升双导师业务培训效果。增加聘请知名专家对教师进行培训的频次;每年加大选聘优秀中学教师进入专业教学的力度;不断增加任课教师、地方教育主管部门专家和中学一线优秀音乐教师共同参加专业教学、专业实践、专业发展的研讨频次,改进培训策略和方法,提高培训效能;与时俱进,不断完善优秀指导教师评价机制,让有教学能力、有责任意识、有指导效果的指导教师得到应有的激励,充分激发其内在动机,不断提升实践教学效果。
3.教学资源与利用
3.1资源建设
3.1.1推动优质课程资源开发建设和开放共享情况
音乐学院十分重视教学资源建设与利用对本科教学和学生发展起的基础性作用。通过多年建设实践,形成了一套适合于音乐学科专业课的教学资源建设体系,培育和选拔了一批生产优质教学资源的师资队伍,形成了一系列有特色的课程教学资源,在教学资源建设上体现了基础性、时代性和前沿性。学院多方筹措保障资源建设经费投入持续增加,在教学经费使用中优先保障和持续增加教学资源与利用建设经费支持。
3.1.2教材建设情况
音乐学院历来重视教材建设环节,同时学校制定了比较完善的质量保障制度,鼓励教师编写高水平教材。遵照《南阳师范学院教材建设与管理办法》,学院制定《音乐学院专业教材建设规划》,定期对现用教材开展系统全面的评价,逐步建立科学适用的教材质量评价体系,拟采用评价表形式,对现用教材进行调查、分析和研究。在对现用教材评价的基础上,开展教材编写的立项申报和审定工作。在确定立项的项目中,择优选出符合条件的项目,向上级主管部门申报国家级重点教材、省部级重点教材。开展校级优秀教材的评选工作,组织落实立项教材的编写、出版、使用和推广工作。
3.1.3学院促进学生个性化学习、开放式学习和泛在学习及效果
学院积极开展各项学生课余活动,促进学生个性化学习,定期举行学生座谈会接收反馈。鼓励学生积极参加各项比赛,以赛促学,以赛代练,发挥学生主观能动性,参与创作文艺作品。依托南阳师范学院大学生实践教学活动创新项目,提高学生研究调查积极性,投稿相关论文,组织师生将成果转化为与理论教学紧密相连的教学资源,打造特色实践教材。学院立足大中小思政课教师多层级共建平台,积极开拓和有效利用各类实践教学资源成效显著。致力推动多层级共建机制在南阳市合作中小学落地落实,及时引入中小学教师教育最新理论与实践,立足学生课程实践作业、实习见习等关键环节,引导开展中小学教师教育社会调研、课题研究和论文写作。
3.1.4采取有效措施,积极开拓和有效利用各类教学资源情况
重视选拔优秀师资推动学科资源转化为教育资源是学院的重点工作,通过选拔教学能力好、教学改革意识强、专业素质过硬的教师团队,运用一流课程建设、实践教学成果评选、院级教改课题设立等方式,推动课程建设、教学资源选择和教材开发,以及推动教学问题与科研课题的双向转化,在推进将科研课题转化为教学资源方面,形成了一系列在区内乃至全省具有影响力的教学视频、示范课程、学术讲座、教辅材料等,实现跨校传播并带领学生积极投入SPCP项目、STP项目、论文写作等学术项目中。
3.2存在的问题、原因分析及下一步整改举措
(1)科研成果转化教学资源不够。原因分析:教师在科研成果转化教学资源的积极性不高,动力不足,缺少转化经验。学生的科研水平有限,有些科研成果转化为教学内容,学生接受能力有限,影响教师转化成果的积极性。对策:进一步落实本科生导师制,发挥学业导师的科研指导功能,提高学生的科研兴趣和水平。鼓励本科生导师建立科研、演出团队申报各级项目参加多样的舞台实践与比赛,将科研成果、比赛经历融入学生第二课堂。
(2)教材、资源库建设科学性、整体性需要加强。一方面在推进科研向教学资源转化方面仍存在不足,另一方面资源共享机制需要进一步完善和推进,对接中小学教学需求的教学研究和调研的范围有待扩大、研究理论深度有待加强。对策:出台科研向教学资源转化的激励机制,建立起的教学资源在大中小各学段共享,同时在课题研究和学生毕业论文选题对接中小学音乐课教学的比例与投入应相应提高。
(3)智慧教室、舞台建设进度有待加快。目前适应时代需求的智慧教室、智慧教学设备设施建设整体上仍落后于学生需求和教学需求。对策:下一步重点提高信息化教学的覆盖面与应用率,舞台灯光音响各类乐器硬件设施仍需努力改善。
资源建设支撑材料目录
序号 |
文件名称 |
1 |
南阳师范学院教材建设与管理办法 |
2 |
南阳师范学院音乐学院教材建设规划 |
3 |
南阳师范学院实验室开放管理办法 |
4 |
南阳师范学院研究性教学工作实施方案 |
5 |
南阳师范学院毕业论文(设计)工作条例(试行) |
6 |
南阳师范学院虚拟教研室建设办法(试行) |
7 |
南阳师范学院一流本科课程建设实施方案(试行) |
8 |
南阳师范学院教学研究项目管理办法 |
9 |
音乐学院实验室开放项目一览表 |
10 |
音乐学院科研平台和基地一览表 |
11 |
音乐学院示范课程、优秀课程一览表 |
12 |
音乐学院虚拟仿真实验项目一览表 |
13 |
音乐学院本科毕业论文(设计)选题情况一览表 |
14 |
音乐学院本科毕业论文选题和质量分析报告 |
15 |
音乐学院教学改革研究项目一览表 |
16 |
音乐学院大学生实践教育基地建设情况一览表 |
4.教师队伍
4.1师德师风
音乐学院一直重视师德师风建设,它不仅关乎教师的职业素养与行为规范,更直接影响着学生的全面发展和教育质量的提升。
首先,从《南阳师范学院加强和改进新时代师德师风建设的实施办法》(宛院党文【2022】78号)等学校关于教师评价标准建设和师德师风的文件中的体现来看,学院始终坚持以师德为先的原则,将师德师风作为评价教师的第一标准。我们制定了完善的教师评价体系,明确将师德表现、教学能力、学术研究和社会服务等多方面纳入评价范畴,其中尤为强调师德的重要性,认为师德是衡量一个教师综合素质的核心指标。学校政策文件中,多次明确提出并强调师德师风建设的重要性,并将其具体化、规范化,确保每一位教师都能深刻理解和严格遵守师德规范。
在实际操作层面,学院积极落实将师德考核标准贯穿于教育教学全过程的措施。例如,在新入职教师培训、年度考核、职称评定、各类评优表彰等环节中,均将师德表现列为首要考量因素,以制度化的形式保障师德要求的有效执行。同时,学院在日常教职工例会时强调师德师风的规范和要求,还通过举办师德师风专题讲座、开展“最美教师”评选等活动,倡导良好师德风尚,形成了师德优良、教书育人的浓厚氛围,取得了显著成效。广大教师在敬业奉献、关爱学生、严谨治学等方面表现突出,赢得了师生和社会的广泛赞誉。
其次,学院积极推动教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师,成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的四个“引路人”。学院制定了一系列配套制度和举措,如定期组织师德师风教育培训,引导教师深入学习《新时代高校教师职业行为十项准则》,并将准则内容融入到日常教学管理之中,促使每位教师自觉内化为自身的行为规范。
在实践中,学院通过设立师德标兵、优秀教师示范岗等方式,激励教师们树立崇高的职业道德追求,争当立德树人的典范。目前,学院已有一批教师在践行“四有”好老师和四个“引路人”要求上发挥了表率作用,他们以高尚的师德风范、深厚的学识修养和无私的奉献精神,切实提升了学院整体的教育教学水平,有力地推动了学院本科教育教学质量的稳步提升。
总之,音乐学院在师德师风建设方面,始终坚持高标准、严要求,以师德为魂,把师德建设贯穿于教育教学全过程,有效激发了广大教师的责任感和使命感,为培养德才兼备的高素质音乐人才奠定了坚实的基础。
师德师风支撑材料
序号 |
文件名称 |
1 |
《南阳师范学院加强和改进新时代师德师风建设的实施办法》(宛院党文【2022】78号) |
2 |
《南阳师范学院师德师风建设工作法律法规文件汇编》(2023.9) |
3 |
《违反教师职业行为十项准则典型案例汇报》(2023.9) |
4.2教学能力
4.2.1专任教师队伍的专业水平和教学能力情况
南阳师范学院音乐学院,是豫西南开办最早、师资力量最为雄厚的音乐学院。学院现有专职教师60人,另聘请中央音乐学院博士生导师赵登营教授为特聘教授,聘请国内知名专家教授杜亚雄、赵为民、韩宝强、秦序、朱敬修、唐瑰卿、王思琦等12人为客座教授。在专职教师队伍中,卧龙学者1人,教授8人、副教授12人、讲师35人;博士学位9人。
本专业师资力量雄厚,教学能力和教学水平能够满足师范生的专业学习和专业发展需要。教师专业水平和教学能力较强,能很好地胜任教育教学工作。学院教师积极申报科研项目,特别是国家社科项目以及国家艺术基金项目,近三年音乐学院省部级科研项目获批10项,省级教学改革与研究项目8项,省级人才项目入选1项,其他层次教改项目14项,示范课程13项,出版著作12部,发表艺术作品两部,发表专利3项,省级科研成果获奖2项,全省教育系统教学技能竞赛获奖1项,其他区级各种教学技能比赛奖8项,发表各类论文共计65篇,其中核心期刊9篇,个人获奖8项。教师不仅自己做好科研,还积极带领学生参与自己的课题研究,指导学生积极参加比赛、社会调研等科学研究,培养 学生创新意识和创新能力培养需要。
4.2.2学院为提升教师教书育人能力和水平的举措及成效
(1)严把教师能力入门关。对新引进的教师,实行严格的试讲试教制度,从思想政治、教学水平、科研能力等多个维度进行综合考察,严格把控新引进教师的入门关。
(2)教学系听课评课制度。教学礼拜期间,教学系组织听课评课活动,了解每位教师的授课情况,指出不足,帮助改进提高授课质量和水平。
(3)校院督导听课评课制度。学校和学院均有督导对教师教学能力与水平进行监督与指导,评价结果及时反馈给学院,学院督导教师整改。
(4)支持教师参加教学培训。学院支持所有教师参加各类教学技能和教学改革培训,提升教学能力与水平。
(5)支持教师开展国际交流与合作。鼓励教师赴国(境)
外交流、访学、参加国际会议、合作研究。
4.3教学投入
音乐学院目前共有教授9人,为本科生授课情况统计见表所示。具有高级职称教师为本科生授课比例为92%以上,占课程门数比例为14%左右,教授主讲本科生课程人均65学时。
教师开展教学研究、参与教学改革与建设鼓励教师积极开展教学研究与教学改革,把承担省级教研教改项目作为聘岗晋级和绩效考核的条件之一。近年来,教师参与各类教研教改项目共计22项,专业负责人情况见表:
序号 |
专业名称 |
专业负责人 |
职称 |
1 |
音乐学 |
周歌 |
副教授 |
2 |
音乐表演 |
郝芳 |
副教授 |
3 |
舞蹈编导 |
王松阳 |
教授 |
4.4教师发展
帮助青年教师提高教育教学能力。组织各种教学竞赛、邀请专家通过讲座、交流会等方式帮助教师提高教学技能。每年组织“课程思政教学竞赛”、“课堂教学竞赛”、“教学创新大赛”、“信息化教学竞赛”等活动,抓课堂教学,促教师教学能力提高。学院设有基层教学组织的专业占比为100%,每个专业都有独立的基层教学组织。
青年教师实践技能持续提升,针对从高校到高校、缺乏科研或工作经验的青年教师,学院提供经费支持,鼓励教师积极参加国内学术交流研讨会,教研教改教学培训。近3年,学院支持青年教师参加线上线下的一流课程建设、一流专业建设、工程教育专业论证培训、思政课培训、信息化课件培训、教学研讨、教学技能培训。鼓励教师参加校工会发起“师带徒”活动,由高学历高职称教师对青年教师未来规划和科研教学指明方向。学院持续加大力度投入双师型教师培养,加强“双师型”教师队伍建设,近三年共有5位教师获得双师型资格证。
学院重视国际交流与合作,专任教师队伍中有海外留学背景的教师有6人,见表所示。在双一流建设和卓越本科人才培养的环境下,学院将进一步引进高学历的青年教师,师资队伍的年龄结构和学缘结构将得到进一步优化,有海外留学背景的教师比例将进一步提高,国际交流能力与合作能力将进一步增强。
序号 |
姓名 |
交流国家 |
就读大学 |
1 |
张塘林 |
乌克兰 |
乌克兰国立师范大学 |
2 |
李雅逊 |
俄罗斯 |
俄罗斯国立师范大学 |
3 |
刘震 |
韩国 |
世宗大学 |
4 |
刘江涛 |
俄罗斯 |
格涅辛音乐学院 |
5 |
刘亚伟 |
俄罗斯 |
俄罗斯国立师范大学 |
6 |
陈星 |
韩国 |
韩国庆熙大学 |
4.5存在的问题、原因分析及下一步整改举措
4.5.1存在的问题、原因
(1)教师教育任课教师数量不足。师范生技能训练课程要取得好的效果必须进行小班教学。但随着师范生招生人数的不断扩大,教师教育的师资就显得不足。主要原因是教师教育博士人才紧缺,已有的任课教师在职称晋升等方面的政策还不能凸显这些教师工作的特点,使得教师的动力不足。
(2)专业课教师对中小学一线的教学情况了解程度不够。音乐教育专业培养的是中小学音乐教师后备人才,多数专业课教师没有中学教学经验,深入中小学听课不够,缺乏结合高中相应教学内容开展高校专业课程的学习。应该对对应中小学的一些课程有深度的了解,只有这样才能在授课过程中帮助学生把握中学教学中的一些理论问题,做到深入浅出。
4.5.2举措
(1)对教师教育任课教师实施政策倾斜。在职称评定上,制定符合教师教育任课教师特点的评定条件。加强教师教育人才引进,保证教师教育的数量满足开展师范生教师技能教学的需求。
(2)加强音乐教研室建设。吸收责任心强、教师技能高的教师到教研室,充实这支队伍。
(3)制定到中小学听课制度。将规划专业教师适当到中学听课,并通过大中小学音乐课一体化建设骨干教师培训研究基地开展集体备课活动,组织教师积极参加,加强高校专业课教师与中学一线教师之间的联系和协同教研攻关。
教师发展支撑材料目录
序号 |
文件名称 |
1 |
教师学习、培训、访学情况相关材料一览表 |
2 |
南阳师范学院关于加强教研室建设的实施意见 |
3 |
音乐学院科研项目一览表 |
4 |
音乐学院教师个人获奖情况一览表 |
5 |
音乐学院论文发表情况一览表 |
6 |
音乐学院教师出版著作一览表 |
7 |
音乐学院教师原创艺术作品一览表 |
8 |
音乐学院省级人才项目一览表 |
9 |
音乐学院教学改革研究项目一览表 |
10 |
音乐学院示范课程一览表 |
11 |
音乐学院虚拟仿真项目一览表 |
12 |
音乐学院实验室开放项目一览表 |
13 |
音乐学院各类教学技能比赛获奖情况一览表 |
14 |
《南阳师范学院加强和改进新时代师德师风建设的实施办法》(宛院党文【2022】78号) |
15 |
《南阳师范学院师德师风建设工作法律法规文件汇编》(2023.9) |
16 |
《违反教师职业行为十项准则典型案例汇报》(2023.9) |
5.学生发展
5.1理想信念
5.1.1加强学生理想信念,提高学生品德修养
我院在加强学生理想信念和提高品德修养方面采取了多方位的举措,并取得了显著成效。学校出台《南阳师范学院思想政治工作质量提升工程实施方案》《南阳师范学院课程思政建设实施方案》,成立思想政治理论课教学指导委员会,加强对思想政治理论课建设的系统设计。学院深入推进课程思政建设,探索实施“定制思政课”,深入推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑,将思政工作体系贯穿人才培养体系全过程,不断加大“课程思政”建设力度,切实提高专任教师参与思政教育的积极性。进一步创新思想政治教育方法,既坚持报告会、读书会、学术沙龙等传统教育方式,更讲究创新,以加强思政教育的时代性、感召力和实效性。近三年,学院获批省级课程思政项目1项、校级课程思政项目7项,获立校级“大国系列”课程思政建设项目1项。9名学生被评为省优秀毕业生,9名学生被评为省“三好学生”,3名学生被评为省优秀学生干部,3个班级被评为省先进班集体。
学院班子成员、教学秘书和新生开学第一课专业教师,集中参加新生入学教育,围绕培养目标、培养要求、主要课程、学制学位以及本专业的现状、就业情况、发展前景等方面,深层次、多角度的向新生进行专业指导,帮助新生初步掌握本专业总体概况,制定学习计划,确立学习目标,注重理论和实践相结合,提高师范生的核心竞争力。这些努力使得学生的思想觉悟得到提升,道德行为得以改善,社会实践能力增强,同时创新能力和艺术表现力也得到了提升。学生群体展现出了较高的道德素质和良好的行为习惯,积极参与社会实践,自觉践行社会主义核心价值观,体现了学院在培养优秀音乐人才方面的成果。
5.1.2深入学习贯彻习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神,教育引导学生为国家发展,为追求真理而勤奋学习、奋发图强情况;学院加强学风建设的举措及成效
学院深入学习贯彻习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神,开展一系列主题活动,取得较好的成效。教育引导学生爱国、励志、求真、力行,持续了解学生需求,丰富实践途径,完善引导方法,优化教育平台,将学生思想政治引领落实到学校发展和教学提升中。学院积极开展学风建设活动,严格执行学校的各项规章制度,采取各种措施,利用各种有效载体,加强宣传力度,营造浓厚的校园文化氛围,广泛开展文化艺术、学术科技、实习实践等素质教育活动,加强督察落实,把学风建设与学生工作目标相结合,促进工作落实。学院还开展了一系列的生活指导特色项目,如宿舍文化节等,将宿舍打造成“思想政治建设”和“优良学风建设”的重要阵地,全面促进学生成长成才。近三年来,本专业学生在校园生活方面表现突出,曾荣获校级“十佳文明宿舍”、“爱在宿舍”心理文化育人先进宿舍等一系列荣誉称号,通过学院加强学风建设的举措实施,近三年,本专业学生平均就业率85%以上,工作与专业相关度高。学生在全省级师范生教学技能大赛中多次获奖,获奖数量和质量在校内师范类专业中均位居前列,成效显著。
5.2学业成绩及综合素质
5.2.1重视学生理论知识学习和综合能力培养
音乐学院十分重视学生的理论知识学习和综合能力培养,为全面加强学生综合素质能力、学院班子成员、教学秘书和新生开学第一课专业教师,集中参加新生入学教育,围绕培养目标、培养要求、主要课程、学制学位以及本专业的现状、就业情况、发展前景等方面,深层次、多角度的向新生进行专业指导,帮助新生初步掌握本专业总体概况,制定学习计划,确立学习目标,注重理论和实践相结合,提高学生的核心竞争力。
5.2.2扎实推进体育、美育、劳动教育教学改革的措施及其取得的成效
音乐学院坚持贯彻落实中共中央、国务院关于加强新时代体育、美育、劳动教育有关政策文件精神,结合学院实际情况,积极推进体育、美育、劳动教育教学改革。通过组织早操、运动会等各类体育竞赛和活动,不断深化体育教育;通过推进艺术类选修课,积极组织学生参与各类艺术表演、展览等活动,提高学生的艺术鉴赏能力和创作水平,不断丰富美育教育;通过强调劳动通论课程的重要性,组织学生参与校园绿化、环境卫生等劳动周活动,培养学生的劳动习惯和实践能力,不断普及劳动教育。
5.2.3培养学生综合素质所开展的社团活动、校园环境和校园文化建设、社会实践、志愿服务活动等情况以及所取得的效果
音乐学院结合专业特色,举办艺术实践周精品节目汇演、卧龙文化艺术节专业组比赛,组织学生参与创作大调曲子《念奴娇.追思焦裕禄》并入选中国曲协举办的“第二届大学生曲艺周节目展演”,成为“建党100周年全国优秀曲艺作品”唯一入选的高校节目,与河南日报报业集团顶端新闻推出《京豫良缘看少年》MV,全网总点击量约1.25亿次。学院的三点又合唱团合唱作品《那些花儿+平凡之路》也成功登上央视CCTV15音乐频道《合唱先锋》,并获得了大量点赞和转发量。
志愿者服务活动培养学生志愿精神。音乐学院深入开展大学生寒、暑假“返家乡”社会实践活动,持续开展暑期“三下乡”公益演出等各类社会实践与志愿服务活动,将志愿服务常态化、基地化,培养和增强学生的志愿精神与服务意识,提高学生的综合素质,让学生适应时代与社会发展,成为接力续写新时代新征程的优秀青年。
5.2.4优势与成绩、做法与经验
音乐学院在学业成绩和综合素质培养方面,展现出显著的优势和成绩,积累了一系列有效的做法和经验。在学业成绩方面,主要通过优质的教学资源、严谨的教学质量监控和多样化的教学方法,为学生提供了良好的教育环境和平台,有助于提高学生的学习效果。在综合素质方面,主要通过全面的课程设置和实践能力培养等措施,拓宽学生的知识视野,提高学生的动手能力和解决问题的能力,增强他们的综合素质。
K5.3国际视野
5.3.1积极推动国际交流与合作,吸收国外先进教育理念
学院积极支持中外学生互换,学分互认和学位互授联授;支持学生赴国(境)外参加国际学术会议和学术交流活动;支持学生参加线上国际教育项目课程或培训;支持学生的参加国际竞赛或各类文化交流活动,适度开展留学生教育教学。
5.3.2鼓励学生出国深造,推进教师队伍国际化
主动对接,争取举办1个中外合作办学项目。开展国际科研合作,推进教师队伍国际化。目前,学院现有专任教师队伍中有海外留学背景的教师有 6人。吸引更多世界一流的专家学者来院从事教学、科研和管理工作,有计划地引进海外高端人才和学术团队。吸引海外优秀留学人员来院工作。持续国际交流工作探索,鼓励学生出国升学深造。
5.4支持服务
5.4.1推动领导干部和教师参与学生工作的举措及效果
学院建立相应的师范生成长指导与服务体系,细化指导措施,组建“主管副书记+辅导员+专业老师+学生骨干”工作队伍。以思想政治教育为主线,以生活指导、学习指导、职业生涯指导、就业创业指导和心理健康指导为主要工作内容,搭建了“一线四环”师范生发展指导与服务工作体系。学院党委设置职责明确的学生成长指导机构,加强对学生指导服务工作的督导和检查,确保各项工作落细落实。
5.4.2学业指导、职业生涯规划指导、就业指导和大学生心理健康咨询的开展情况以及对家庭经济困难学生的资助情况等
为学生配备学业成长和生活指导老师,通过微信、钉钉、QQ、电话、面对面交流等形式了解学生生活、学习、情感、心理健康等问题,适时为学生个性化发展提供指导帮助。 设立大学生心理健康教育与咨询中心,配备专兼职心理咨询师,构建了学校——学院——班级——宿舍四级心理健康教育网络体系;学院设心理专干,与其他辅导员共同做好心理危机排查、心理健康测试、团体心理辅导等工作;班级设立学生心理委员,常态化关注学生心理动态,上下联动,全员帮助学生消除成长过程中产生的困惑。在学院学业预警制度的指导下,充分发挥学校、学生、家庭三结合教育的功能,引导学生顺利完成学业,经过学业预警和学生自我监测与评价,近三年,音乐专业学生99%的学生能够按期顺利毕业。严格落实学校的助学金政策,切实解决家庭经济困难学生的就学问题。
5.4.3严格落实学生辅修专业、双学士学位专业学习制度,满足学生个性化发展需要
学院严格落实学生跨专业学习制度,根据学校制定的《辅修双学位教育管理办法》《普通本科生转专业管理办法》等文件,给学生提供更多的专业选择自主权,为学生按兴趣学习、自主化发展提供制度保障。加大对跨专业学生课程学分认定力度,为转入或辅修新专业学生制定个性化培养方案、开展课程修读指导,尽最大可能满足学生个性化发展需求。
5.4.4优势与成绩、做法与经验
切实关注学生生活。学院领导对走读学生住所进行走访,对走读学生的学习、生活环境进行深入了解。在走访过程中,各位领导及老师与走读学生进行亲切交谈,关注外宿学生的生活和学习情况,同时强调外宿学生必须保持警惕,增强自我保护意识,确保自身安全,更要注意防火、防盗、防骗等方面的安全问题。后续也将继续关注外宿学生的学习和生活情况,加强与学生的沟通交流,为学生的成长和成才提供更好的支持和帮助。
针对性学业指导。学院定期举办专业性系列讲座、音乐会、艺术实践周等为学生提供学习服务,让学生热爱学习、勤于学习、善于学习。另外,学院领导切实关注被学业预警的学生,分析学业预警学生的情况,安排专人与被预警学生进行谈话,确定补救与帮扶措施,帮助学生制定学习计划,安排专业老师针对性帮助被预警学生。
心理育人。学院始终保证健全心理健康教育体系,完善教育教学、咨询服务和预防干预“三位一体”的心理健康教育工作格局,积极构建课内与课外、教育与指导、咨询与自助三结合的学生心理健康教育体系,建设一支专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍。完善心理危机干预工作预案,做好心理健康知识宣传普及和心理普查,及时发现存在心理问题的学生,常态化开展心理辅导工作,向学生提供及时、有效的心理健康指导与服务。
就业、职业指导。为了解毕业生就业和对职业生涯的迷茫等实际困难,做好毕业生就业创业工作,音乐学院定期为毕业生召开就业工作学生座谈会、职业生涯规划指导会等相关活动,切实从学生角度出发,为毕业生提供更多就业指导、服务工作,积极解决毕业生面对的实际问题。
资助育人。学院健全资助育人长效机制,持续完善国家资助、学校学院奖助、社会捐助、学生自助的“四位一体”发展型资助体系和资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系,通过“经济资助”与“成才辅助”双管齐下、精准资助和立德树人相结合、人才培养和家庭脱贫相结合的模式,把“扶困”与“扶智”,“扶困”与“扶志”结合起来,打造“保障+发展”的学生资助工作新模式。通过民主、客观、公正、有序、精准评定,有效缓解贫困学生的学习和生活压力,解除贫困学生的后顾之忧,使学生轻装上阵,勤奋学习,努力上进,切身感受到党和国家的关心、学校和老师的关爱。
5.5存在的问题、原因分析及下一步整改举措
5.5.1存在的问题及原因
1.学生需求调研运行机制不够健全,学情调研重视程度不够,学生需求了解渠道较少,对学生诉求调研的力度以及深度还需要进一步加强;学生需求服务能力不够强,尚未建立适宜个性化发展需要的学生个人发展档案,对学生个性化学习及职业发展规划等方面的指导需要进一步加强。
2.部分学生职业生涯规划意识不强,自身定位不清晰,就业意向不明确,就业盲目性大,少数学生存在懒就业、缓就业等消极心态,就业能力和就业质量需要进一步提升。师范生就业竞争压力较大,导致部分学生从教意识变淡,毕业生从教比例不够理想。就业指导精准化程度不高,目前还不能够完全做到一对一、点对点等专业化就业指导与咨询服务。
5.5.2整改措施
1.健全学生发展诉求调研机制,借助网络和新媒体等多形式拓宽学生发展诉求搜集渠道;完善学生需求分析研判制度,将需求分析研判贯穿于课程教学及团学工作中;逐生建立个人发展档案,客观记录学生个人发展轨迹,为有针对性的过程服务和指导提供依据。
2.加强对学生职业发展规划与就业指导,充分利用往届就业数据,召开考研动员会和就业质量分析会,加强学生的就业观念引导。构建适合师范生职业规范与能力需求的培训项目,开设高水平师范生能力训练平台,强化师范生专业核心技能培养,增强师范生的从教意愿,提高师范生从教比例。建立“一人一策”就业咨询服务机制,帮助学生解决在求职择业过程中遇到的实际困难,提高就业指导精准化服务水平。
6.质量保障
6.1质量管理
学院遵循“学生中心”“产出导向”“持续改进”等原则和理念,构建符合学院办学定位、适应应用型人才培养的教学质量保障体系,体系运行有效。
6.1.1学院质量标准、质量管理制度、质量保障机构及队伍建设情况
学院各专业人才培养目标依据国家、社会需求以及学校人才培养总目标制订,并在此基础上制定各专业的人才培养方案;各专业人才培养目标要支撑学校人才培养总目标,毕业要求要支撑人才培养目标的达成,课程设置和课程体系要支撑毕业要求的达成;学院根据学校的质量标准,结合自身实际情况,制定了本单位的专业建设、课程建设、实验实训、实习研习见习、毕业论文(设计)等教学环节的具体质量目标和实施细则。
为贯彻落实“教学为本、学生中心”的办学理念,促进教学质量和教学管理水平的提高,保障师范生培养质量,满足其从教所需的知识、能力、综合素养等要求,学校出台了《南阳师范学院课堂教学质量监督工作实施办法(试行)》《南阳师范学院本科专业评估工作方案(试行)》《南阳师范学院本科学生学习状态与效果评估实施方法》《南阳师范学院教学督导工作实施办法》《南阳师范学院关于进一步加强日常教学督查工作的实施意见》《南阳师范学院领导干部听课及督查制度》《南阳师范学院学生教学信息员制度实施办法》等一系列的制度措施,学院严格按照文件要求落实质量管理,执行情况良好。
音乐学院高度重视音乐学专业的人才培养,制定了较为完善的本科教学质量保障体系。院长为音乐学专业教学质量第一责任人,与学院教学指导委员会、教学副院长、教学督导组、教学办公室、基层教研室等共同指导并监督学院的本科教学工作。学院的教学质量保障机构主要由学院分教学指导委员会、学院分学术委员会、学院教学办公室、学院团委、基层教研室组成。学院教学办公室负责教学日常管理工作及收集学院教学督导、巡视、教学信息员意见,反馈给相关教师,各教研室负责组织教师开展具体教学工作和进行教学研究。
6.1.2考风建设、考试管理、完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度、严把考试和毕业出口关的情况
考风历来是学风建设的重要环节,学校需要通过考试来检验学生的学习效果,反馈教师教学成绩。为加强学院考试及监考工作质量,我院结合专业特点与学院实际,相继出台了《音乐学院考务制度》《音乐学院监考条例》等文件,通过长期的严格执行,考风建设良好。
为有效开展专业教学质量评价,学校制定了《南阳师范学院人才培养质量达成情况评价办法(试行)》《南阳师范学院专业培养目标合理性评价办法》《南阳师范学院专业课程体系合理性评价办法》《南阳师范学院专业毕业要求合理性评价办法》等相关文件,学院制定了《音乐学院音乐学专业毕业要求合理性评价实施细则》《音乐学院本科课程目标达成度评价机制与实施细则》等文件。学校和学院分别通过两级教学指导委员会定期对专业教学质量进行评价。评价主体多元化,如学校和学院领导、教学指导委员会、督导组成员、行业专家、在校生和毕业生等,评价方式多渠道。
毕业论文(设计)方面,学校采用“维普毕业论文管理系统”开展毕业论文的管理工作,印发了《南阳师范学院毕业论文(设计)工作条例》,对毕业论文工作,从选题、开题、指导过程、答辩等环节进行了全方位的管理,毕业设计(论文)监控常态化。依托维普论文管理系统,学生论文过程性材料均上传系统,通过该系统完成论文查重,相关纸质材料审核后装入毕业论文材料袋,严格把控毕业出口关。
6.2质量改进
6.2.1学院内部质量检测与评价机制建设及运行情况
学校和院系建立了“校院二级管理,校督导组、院领导、同行教师、学生四级反馈”的常态化教学质量监控体系。学校成立教学质量监控与评估中心,教务处处长兼任中心主任,设专职副主任1名,教学质量监控与评估科(专业认证办公室)科长1名,建立了学校领导、教务处、教学质量监控与评估中心、校课堂教学质量督导专家、二级学院领导、二级学院课堂教学质量督导专家、基层教研室课堂教学质量督导员共同参与的常态化教学质量监控体系。通过专业评估、课程评估、领导听课、督导听课、学生评教、试卷调阅、教育实习过程化监控、毕业论文审阅及答辩等措施保证教学管理和质量监控的有效运行。学校评价机制包括领导干部听课制度、同行评价制度、学生教学信息员制度、学生评教制度、教学检查制度和毕业生跟踪调查制度。运行程序按照校教学质量督导委员会、学院教学督导和教研室三级化管理,按照学校和学院有关文件和要求开展工作。
6.2.2质量评价-反馈-持续改进机制及运行情况
根据办学定位和人才培养的总要求,音乐学院遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念,围绕教学质量监控、教学运行、教学质量改进三个维度,构建由组织决策系统、制度保障系统、检查监督系统、分析反馈等系统组成的“三维一体”的闭环式教学质量保障与监控体系。该教学质量保障体系把学校教学管理的各个阶段、各个环节、各个部门的质量管理职能和活动合理组织起来,建立了既有明确任务、职责和权限而又相互协调、相互促进的有机整体,实现了目标生成、组织保障、管理监督、数据分析、评估反馈、质量改进之间的闭环循环,促进教学质量不断提高。
音乐学院教学质量保障体系架构图
6.2.3质量持续改进机制及运行情况
为保证评价结果用于专业持续改进,学校出台了文件《南阳师范学院本科教学质量评价与持续改进工作实施办法》(宛院发〔2021〕329号)》,将培养目标达成评价、毕业要求达成情况评价、课程体系合理性评价、课程目标达成情况评价等教学质量评价的结果作为持续改进的重要依据,并在综合分析内部质量监控和外部评价数据信息结果的基础上,建立评价-结果反馈-提出改进措施-执行-评价的闭环机制。依托本科教学状态数据库,学院定期更新教学状态信息,切实把常态监控的信息和自我评估收集的信息进行统计分析,并将结果反馈给相关职能部门、教学单位,促进教学工作持续改进。2021-2024学年,音乐各个专业坚持教学督导、评教评学、学情调查等常规监控措施,狠抓教学工作的各环节,,对内部、外部教学评估中存在的问题,制定纠正与改进方案和措施,配备资源,进行质量改进,并对纠正与改进措施的有效性适时进行评价。
学院整体上从以下方面积极改进:①课程教学质量方面,学院总结近年教学督导、同行专家、学生网上评教结果,针对存在的问题和督导建议,积极整改课堂教学,提高本专业教学质量。②学生实践教学方面,学院定期调研实习基地和导师对实践教学的评价,通过学生座谈会了解学生对实践教学的需求和建议,鼓励学生与学院教师、实习学校指导教师合作开展教研项目。③师资队伍建设方面,学校定期开展青年教师课堂创新大赛,鼓励教师积极参加教研会议,教师发展中心为教师提供丰富的技能培训。
6.3质量文化
6.3.1自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设情况
学院重视“五自”质量文化建设,形成了柔性的质量治理氛围,促进组织成员对“五自”质量文化的认同和内化,进而生成个体对质量价值的追求和承诺。通过学院集体老师的努力,我院教师能够自觉承担起提高课堂教学质量的责任,不断学习和更新教育教学理念,积极探索和实践新的教学方法和手段;能够经常反思自己的教学行为,分析教学过程中的优点和不足,及时总结经验教训,不断完善自己的教学方法和手段;能够严格遵守教育教学规章制度,自觉维护教学秩序,确保教学活动的正常进行;能够注重自身形象的塑造,做到言行一致,为学生树立良好的榜样;能够定期对自己的教学工作进行检查和评估,包括教学计划、教学内容、教学方法、教学效果等方面。通过自查,教师可以及时发现教学中存在的问题和不足,及时采取措施加以改进。
6.3.2质量信息公开制度及年度质量报告
学院招生情况在学校招生网上全部公开,学生就业信息在学校就业网公布所有来校招聘信息,学院有主管就业的辅导员老师,所有就业信息全部公开。教师队伍与教学条件、学院各专业培养目标、毕业要求等都在学院主页上公开,学生可以随时查询学院的相关信息。
6.4存在的问题、原因分析及下一步整改举措
6.4.1存在的问题及原因
1.毕业生的质量跟踪有待加强
学院目前的教学质量评价主要集中在校内评价,对于毕业生毕业后的质量跟踪调查较少。对于毕业生毕业后的质量跟踪调查,必须得到用人单位的配合,评价难度增大。虽然今年学院掌握了毕业生现在就业单位所属行业、毕业生对现有工作、现有工资报酬的满意程度,在一定程度上反映了毕业生的质量较高,但很难获取用人单位对毕业生的评价。
2.学生评教有待进一步规范
学生网上评教是教学质量评价的重要手段,但学生往往流于形式,不能科学正确地反映教学质量的好坏。原因分析与对策:少数学生主体性观念不强,对评教工作思想认识不足,在评教过程中忽视或轻易放弃表达主体感受的机会,持消极应付态度,为了完成评教任务,出现了整个班级由班长集中评教的极端现象。
6.4.2改进措施
1.为了更好地了解社会对学生知识、能力的要求,学院进一步建立与完善毕业生跟踪制度,组织专职人员主动对接用人单位,全面建立毕业生质量跟踪信息,并对这些信息进行整理与分析,为学院调整专业结构、制定培养方案、优化课程体系提供参考依据。
2.加大宣传力度,使学生懂得自己评教的重要性,规范学生评教活动,如果随意评教,会造成评价数据不真实,不但不能提高教师的教学水平,反而适得其反。
7.教学成效
7.1达成度
音乐学院目前开设有音乐学、音乐表演、舞蹈编导4个本科专业。学院始终秉承师范办学之传统,结合地方文化特征打造独特的办学特点,严格把握立德树人的根本任务,积极探索育人模式的创新,力求培养出德智体美劳全面发展的复合应用型人才。
学院依据学校下发文件《南阳师范学院人才培养目标达成情况评价办法(试行)》的相关指导,建立评价工作责任机构并进行相应分工,采用反思自查、调研分析、访谈调查、座谈会等多种形式对培养目标进行达成评价。专业人才培养需有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标;培养目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就;专业需建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制,对培养目标是否达成进行定期评价。以此规范培养目标达成评价机制及程序,促进人才培养质量的不断提高、保证培养目标的合理性。
学院于2023年5月主要通过发送调查问卷、走访企业、电话调查等方式对2019届毕业生的毕业质量进行持续的追踪。调查结果显示,用人单位认为毕业生专业培养目标的整体达成度(含完全达成、较好达成之和)为88.89%,表明用人单位对专业培养目标的适应社会需求评价较高。其中,认为完全达成的占比66.67%,认为较好达成的占比22.22%,没有用人单位反馈表示基本达成、基本没达成和完全没达成。学院也根据现行的2022版培养目标设计调查问卷,召开校友座谈会,了解和掌握了毕业5年左右的毕业生的职业发展状况。2019届学生中,通过上述渠道回收有效数据人数90,超过全体毕业生人数的50%,评价结果有效。近年来,培养出了不少在各个领域产生一定影响力的优秀毕业生。
7.2适应度
(一)学院生源分析
近年来,我院紧跟高等教育教学发展趋势,在全面落实立德树人根本任务的基础上,以生源质量和培养质量建设为抓手,深入推进本科教育内涵发展。在生源方面,学院深入贯彻落实国家高校扩招政策和学校要求,逐年增加新生人数,2021年招生306人,2022年招生329人,2023年招生347人,生源地范围包括河南省、河北省、江苏省、海南省、山西省、浙江省等多个省市,学生主体还是多以河南省学生为主。
(二)就业现状分析
围绕拔尖创新人才培养,加大对现有课程建设和人才培养模式的创新研究,健全拔尖创新人才选拔与退出的有效机制,推动广大教师更新教学观念、优化教学内容、创新教学方法。在考研方面,学院多次召开“考研经验分享会”,毕业生考研录取情况有上升趋势,推免、硕师计划等人数逐年增加;学院还多次召开师生座谈会, 到用人单位走访调研,与学校所服务的区域和行业企业进行深入沟通,促进学院学子高质量就业。2021届本科毕业生247人,就业总人数217人,占比87.85%;2022届本科毕业生270人,就业总人数225人,占比83.33%;2023届本科毕业生283人,就业总人数234人,占比82.68%,就业渠道多样,如灵活就业、自主创业、基层项目等,反映出学院毕业生就业情况呈现出良好趋势。总体来看主要为:考研率稳中有升;签约进度慢,择业其跨度大;其他优质去向落实底三个方面。
7.3保障度
学院的教学经费统一纳入学院年度经费预算,优先保障教学经费,满足人才培养需要。学院的教学经费包括教学差旅费、学生活动经费、就业经费、考务费、试卷印刷费、实验教学消耗经费、实习经费几大部分。教学经费的使用严格按照财务结算方式,保障使用效度。
2021-2023年教学经费投入情况一览表
经费名目 |
2021年 |
2022年 |
2023年 |
教学差旅费 |
62000 |
62000 |
63000 |
学生活动经费 |
14330 |
14750 |
15320 |
就业经费 |
23940 |
24210 |
25470 |
考务费 |
4000 |
4000 |
4000 |
试卷印刷费 |
23325 |
24375 |
25800 |
校外实践教育基地建设费 |
8400 |
9940 |
10920 |
实验教学消耗经费 |
55980 |
58500 |
61920 |
实习经费 |
112540 |
126380 |
177340 |
艺术实践经费 |
50000 |
50000 |
50000 |
师资队伍建设是人才培养的重要保障,学院师资队伍结构合理、质量较高,基本满足学科发展和教学需要。音乐学院现有教职员工65人,其中,专职教师60人,专职管理人员5人。聘请中央音乐学院博士生导师赵登营教授为特聘教授,聘请国内知名专家教授杜亚雄、赵为民、韩宝强、秦序、朱敬修、唐瑰卿、王思琦等12人为客座教授。在专职教师队伍中,卧龙学者1人,教授8人(其中硕士导师1人)、副教授12人、讲师35人、助教6人,高级职称教师占比35.09%;博士学位9人,占比15%;硕士学位38人,占比65.52%。,教授和副教授100%承担了本科教学工作。本科教学主讲教师具有硕士以上学位或讲师以上职称的比例达100%,全部符合岗位资格要求。学院可用于教学的各类教室有微格教室19间、合唱教室2间、视唱教室2间、670坐音乐厅1座,MIDI教室1间、专业录音棚1间、数码钢琴教室1间、琴房200余间、普通话测试训练室2间、三笔字实训室4间、其他教室9间。各类乐器有钢琴260架(其中立式钢琴255架、三角钢琴5 架)、管乐器82 件、弦乐器80件、打击乐器120件,总价值500 万,满足教师和学生在音乐教学上的各类需求,提供学生进行个性化学习的平台与工具。
7.4有效度
(1)规章制度与监控体系有效运行,持续改进效果明显
从近3年毕业生的就业率、相关行业就业聚集度和就业满意度来看,各项指标基本稳定在80%以上,考虑新冠疫情影响则呈 现缓慢上升的趋势,综合说明学院人才培养各要素方面规章制 度运行有效,持续改进效果明显。
(2)典型案例
为深入了解在校生对所学专业的认知度、认可度以及学习意愿,学院特设计了有针对性的调查问卷,调查结果分析可以看出:应针对学生就业需求及时调整课程体系;专业特色和毕业生就业情况是学生最为关切的问题;学生与专业老师课后交流不多,有必要采取措施,鼓励师生积极交流与沟通,缩小师生距离,从而引导学生更好地认知专业,提高专业技能。
学院定期开展教师座谈会与个别教师访谈会,绝大多数教师认为教学工作量饱满,学生用心学习,学院领导比较关心教师的教学和科研工作。绝大多数的教师都能够认真备课,兢兢业业授课,积极参与第二课堂的指导活动,乐意为学生的职业生涯规划和就业提供咨询和帮助。学院通过定期、不定期地用人单位走访与问卷调查,以及通过教师带实习收集用人单位对毕业生的评价,综合表明:学院专业设置合理,培养目标、培养规格、培养方案设置科学性强,准确对接了社会需求,毕业生质量不错。用人单位针对毕业生素质、能力方面的个性化培养也提出了较好的建议,对团队合作能力、沟通交流能力、创新创业能力方面提出了更高要求,强调因材施教,充分挖掘学生个性化能力。
优秀毕业生案例(一)
张雅雯,音乐学院2018级9班学生,中共党员。
开拓进取,奋发向上
张雅雯同学入校以来严格遵守校规校纪,奋发进取,始终以严格的要求约束自己,在学业和生活上表现突出。
思想上,张雅雯同学思想上进、信仰坚定。入学伊始就向党组织递交了入党申请书,现在已经成为一名正式党员。在校期间,按时参加党课培训,积极主动学习党的理论知识、党中央系列讲话精神、习近平新时代中国特色社会主义思想,关心时政热点。在校期间不断提升自己的思想素养。
学习上,张雅雯同学勤勉刻苦,谦虚好学。在学习中能够不断加强理论知识的学习,利用课下阅读专业相关书籍,丰富自己的知识储备,专业知识十分扎实,大一班级综合排名第一名,大二综合排名第二名,大三综合排名第二名。连续三年获得校级奖学金。
工作中,张雅雯同学工作踏实,认真负责,曾担任音乐学院2020级学生会主席,在职期间认真负责,能够按时保质完成各项工作,认真服务好同学,担任“上传下达”的重要枢纽,工作效率十分高效。在校期间她协助完成学院各类活动40余场,参与人数累计5000+。
1.协助完成音乐学院致敬时代经典歌剧《白毛女》晚会;
2.协助完成卧龙文化艺术节舞蹈大赛专场;
3.协助完成南阳师范学院音乐学院学生干部音乐会;
4.协助完成校级舞蹈大赛等等;
5.担任剧务总监,协助完成南阳师范学院庆祝中国共产党成立100周年教职工歌咏比赛;
6.协助完成南阳师范学院庆祝中国共产党成立100周年“讴歌主旋律 唱响最强音”红色歌曲合唱比赛;
7.协助完成南阳师范学院音乐学院“明理增信 青春向党”读书分享会;
8.协助校团委开展2021年校级元旦晚会节目编排及人员组织;具备较强的管理能力和组织协调能力,获得了师生一致好评。
实践中,张雅雯同学乐于实践,热心奉献。利用课余时间参加各项比赛和志愿活动。积极参加团体活动,如运动会、诗朗诵比赛等,集体意识强。2020年10月她作为老生代表在音乐学院2020届新生见面会上发言;2020-2021学年上学期时她作为学生代表参加南阳师范学院第一届学生代表大会;
在志愿服务方面,张雅雯同学积极参加志愿活动,2019年暑期和学院老师一同参加“三下乡”志愿服务并主动到学校附近的幼儿园指导孩子们舞蹈演出;2020年寒假期间积极配合学校学院老师的工作,认真督促本院学生防控疫情打卡情况,及时向老师们反应当天进度及有无特殊情况的发生;疫情期间响应学院“停课不停学,‘宅家’不虚度”号召,在家认真学习,坚持运动,并作为典型被南阳师范学院官方公众号宣传报道;疫情期间,她自愿返校协助老师完成2020届毕业生工作;新学期开学时,她自愿提前返校在校门口进行志愿服务,引导学生有序进校;张雅雯同学能够以实际活动践行志愿服务精神,自觉培育和弘扬社会主义核心价值观,在实践中不断提高,综合素质优良,是一名优秀的大学生。
个人获奖情况:
1.2022届河南省优秀大中专毕业生;
2.2020年度河南省普通高校优秀学生干部;
3.南阳师范学院优秀共产党员称号;
4.南阳师范学院2022届校级优秀毕业生;
5.河南省互联网+大学生创新创业大赛暨第七届中国国际互联网+大学生创新创业大赛河南赛区选拔赛三等奖;
6.南阳师范学院三好学生荣誉称号;
7.2022年寒假社会实践活动先进个人;
8.2020年度南阳师范学院共青团工作评优表彰“最美志愿者”;
9.连续两年获得校级三好学生标兵荣誉称号;
10.连续三年获得卧龙学子优秀学生奖学金;
11.南阳师范学院2020学年微团课大赛一等奖;
12.南阳师范学院音乐学院读书分享会特等奖;
13.焦作市山阳区疫情防控最美志愿者;
14.南阳师范学院第十七届卧龙文化艺术节舞蹈大赛专业组三等奖;
15.南阳师范学院2020年校级优秀学生干部;
16.南阳师范学院2020年校级优秀学生干部标兵;
17.南阳师范学院2020年校级三好学生;
18.南阳师范学院“九创四争”活动中被评为“文明学生”;
19.2019年度南阳师范学院优秀团干部;
20.南阳师范学院第四十一届运动会女子甲组第五名;
21.2019年世界月季洲际大会暨第九届中国月季展中获“青年志愿服务”证书;
优秀毕业生案例(二)
赵彦彬,音乐学院音乐学专业2019级2班学生,中共党员。
驰而不息,奋勇前行
赵彦彬同学入校以来严格遵守校规校纪,奋发进取,始终以严格的要求约束自己,在学业和生活上表现突出。
在思想上,赵彦彬同学在校期间系统全面地学习贯彻了党的二十大精神、二十届全会精神、习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持用先进的理论武装和提高自己,热爱祖国,拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则;遵纪守法,维护社会稳定,自觉遵守学生行为准则和学校规则制度,尊敬师长,热爱同学,关心集体,坚持真理,修正错误,自觉抵制封建迷信等错误倾向;树立集体主义为核心的人生价值观,认真参加学校及院里组织的各项政治活动,在思想和行为上与党中央保持一致,积极主动的向党组织靠拢,要时刻督促自己,检查自己。
在工作上,赵彦彬同学担任2021届音乐学院办公室主任。他一直严格要求自己,积极为同学们服务,主动关心帮助同学,与同学保持良好的关系。通过努力,在学院、班级同学中有很好的评价。在担任音乐学院学生会办公室主任期间,是老师的得力助手,及时将学生意见向老师反馈,努力做好学生会服务工作,起到了老师和同学们的桥梁作用,工作中能以身作则,讲原则,讲方法,有很强的组织协调能力和团结合作精神。
在学习上,他自入学就养成了良好的学习习惯,有较高的自觉性,善于发现问题,总结方法,不但提高了学习效率和学习成绩,通过自身努力,大一学年里,综合排名前五;大二综合排名前十。曾荣获优秀共产党员,省级三好学生、校级优秀学生干部、“九创四争”文明学生、并多次参演南阳师范学院音乐学院艺术实践周汇报演出,多次与同学联合举办音乐晚会。积极参加学校开展的活动并不断提高自己的专业素养与应变能力。
在生活中,该生时时刻刻以党员的标准严格要求自己,时时刻刻能起到模范带头作用,服务同学,以身作责,时刻牢记作为学生干部的责任和义务,自觉学习党的方针、政策,将党的思想融入自己的学习和生活中,树立正确的世界观,人生观,价值观,处理好集体与个人的关系。
个人获奖情况:
1.2020年11月获得“卧龙学子”优秀学生奖学金;
2.2020-2021年度在南阳师范学院“九创四争”活动中被评为“文明学生”;
3.2021年11月获得“卧龙学子”优秀学生奖学金;
4.2021年荣获校级“优秀学生干部”荣誉称号;
5.2021年被授予“南阳师范学院优秀共产党员”称号;
6.2022年被授予河南省“三好学生”称号;
7.2022年荣获校级“优秀三好学生标兵”称号;
8.2023年荣获“优秀实习生”称号
优秀毕业生案例(三)
尚佳豪,音乐学院音乐学专业2019级3班学生,中共党员。
不忘初心,砥砺前行
尚佳豪同学入校以来严格遵守校规校纪,不忘初心,砥砺前行,始终以严格的要求约束自己,在学业和生活上表现突出。
思想上,尚佳豪同学思想上进、信仰坚定。一入学就向党组织递交了入党申请书,现在已经成为一名正式党员。心中有党,与党同行,尽心尽力。在校期间,按时参加党课培训,积极主动学习党的理论知识、党中央系列讲话精神、习近平新时代中国特色社会主义思想,关心时政热点。2021年被授予“南阳师范学院优秀共产党员”称号;2021年度被评为南阳师范学院“优秀团干部”,在校期间不断提升自己的思想素养。
学习上,尚佳豪同学勤勉刻苦,谦虚好学。在学习中能够不断加强理论知识的学习,利用课余时间提高自己的专业能力,专业知识十分扎实,学习成绩始终名列前茅,2019-2020学年获得“国家励志奖学金”;2022年因在校学习期间,成绩良好,表现优异被评为2022年度河南省优秀学生干部,热爱自己的专业,能够严格要求自己。
工作中,尚佳豪同学工作踏实,认真负责,曾担任南阳师范学院音乐学院学生会主席,剧务总负责以及音乐学19级3班班长。负责相关活动的宣传工作,配合部门成员制作宣传海报、横幅等宣传材料;负责部门活动的统筹和规划,工作得到学校老师的积极评价;负责“讴歌主旋律,唱响最强音”红色歌曲合唱比赛、校元旦晚会等场控工作,具有较高的工作能力和经验,有较强的工作责任心。在职期间认真负责,能够按时保质完成各项工作,认真服务好同学,工作效率十分高效,具备较强的管理能力和组织协调能力,获得了师生一致好评。
实践中,尚佳豪同学乐于实践,热心奉献。利用课余时间参加各项比赛和志愿活动。曾参加我校大学生返乡宣传活动,获得“宣传标兵”的荣誉称号,积极参加团体活动,如运动会、诗朗诵比赛等,集体意识强。2020年获得南阳师范学院音乐学院器乐大赛“二等奖;2021年在大学生石榴籽艺术团社会实践活动中被评为“先进个人”;2021年在南阳师范学院音乐学院读书分享会荣获“特等奖。在志愿服务方面,尚佳豪同学积极参加志愿活动,2020-2021年度在南阳师范学院“九创四争”活动中被评为“文明学生”;2021年年度全省教育系统“两创两争”被评为“河南省文明学生”;能够以实际活动践行志愿服务精神,自觉弘扬和培育社会主义核心价值观。
在生活中,尚佳豪同学尊敬师长,乐于助人。在生活中能够贯彻勤俭节约的中华优秀传统美德,做到不攀比、不盲目跟风。遇到老师主动问好,当有同学需要帮助时及时伸出援手,能够友善真诚地对待他人,在老师和同学中的评价很高。
尚佳豪同学的社会责任感和集体意识高,能够积极主动担起自身责任,在生活中贯彻社会主义核心价值观,把理论知识内化于心、外化于行,将理论指导实践,在实践中不断提高,综合素质优良,是一名优秀的大学生。
个人获奖情况:
1.2019-2020学年获得“国家励志奖学金”
2.2019年度被评为南阳师范学院“优秀共青团员”
3.2020年获得南阳师范学院音乐学院器乐大赛“二等奖”
4.2021年荣获绚丽年华第十四届全国美育教学成果学生组“一等奖”
5.2021年在大学生石榴籽艺术团社会实践活动中被评为“先进个人”
6.2021年被授予“南阳师范学院优秀共产党员”称号
7.2021年度被评为南阳师范学院“优秀团干部”
8.2021年获得“卧龙学子”优秀学生奖学金
9.2021年荣获校级“三好学生标兵”荣誉称号
10.2021年荣获校级“优秀学生干部”荣誉称号
11.2021年在南阳师范学院音乐学院读书分享会荣获“特等奖”
12.2020-2021年度在南阳师范学院“九创四争”活动中被评为“文明学生”
13.2021年年度全省教育系统“两创两争”被评为“河南省文明学生”
14.2022年因在校学习期间,成绩良好,表现优异被评为2022年度河南省优秀学生干部
15.2023年被评为省级优秀毕业生
优秀毕业生案例(四)
乐玉婷,音乐学院音乐学专业2019级2班同学,中共党员。
行稳致远,进而有为
乐玉婷同学入校以来一直严格要求自己,秉承“明德自强,求是力行”,始终以严格的要求约束自己,自信自强,奋发勤勉,在学业和生活上表现突出。
思想上,乐玉婷同学思想上进、信仰坚定。她深知,思想是行动的先导。入学伊始就向党组织递交了入党申请书,现在已经成为一名正式党员。在校期间,按时参加党课培训,积极主动学习党的理论知识、党中央系列讲话精神、习近平新时代中国特色社会主义思想,关心时政热点。生活中她认真学习党的先进理论,贯彻执行党的各项路线方针和政策,不仅在思想上入党,在行动上也紧跟党的脚步,时刻用党员的标准来要求自己,争做先锋模范。
学习上,乐玉婷同学勤勉刻苦,谦虚好学。不积跬步,无以至千里,不积小流无以成江海,这是朴素但不失深刻的道理。她努力学习,利用课下阅读专业相关书籍,丰富自己的知识储备,专业知识十分扎实。学习成绩始终名列前茅,大学期间,学习成绩优异,多次达到班级第一,获得过国家奖学金等多项奖项。
工作中,乐玉婷同学工作踏实,认真负责,担任学习部部长一职,在职期间认真负责,能够按时保质完成各项工作,认真服务好同学,担任“上传下达”的重要枢纽,工作效率十分高效。协助老师组织多项学院活动,具备较强的管理能力和组织协调能力。
实践中,乐玉婷同学乐于实践,热心奉献。利用课余时间参加各项比赛和志愿活动。曾参加我校大学生返乡宣传活动,积极参加团体活动,如手抄报、诗朗诵比赛等,集体意识强。在志愿服务方面,连子娴同学积极参加志愿活动,能够以实际活动践行志愿服务精神,自觉弘扬和培育社会主义核心价值观。
在生活中,乐玉婷同学尊敬师长,乐于助人。她在生活中能够贯彻勤俭节约的中华优秀传统美德,做到不攀比、不盲目跟风。遇到老师主动问好,当有同学需要帮助时及时伸出援手,能够友善真诚地对待他人,在老师和同学中的评价很高是一名优秀的大学生。
个人获奖情况:
1.获得“国家奖学金”
2.南阳师范学院“优秀共青团员”
3.获得“南阳师范学院优秀共产党员”称号
4.评为南阳师范学院“优秀团干部”
5.南阳师范学院“优秀团员”
6.校级“三好学生标兵”荣誉称号
7.校级“优秀学生干部”荣誉称号
优秀毕业生案例(五)
袁畅,音乐学院2020级3班学生,中共党员。
袁畅同学思想上进,学习成绩优秀,有着坚定信念、品学兼优。
在思想上:袁畅同学信仰坚定,坚决拥护中国共产党。于2020年刚刚踏入大学校门就向党组织递交了入党申请书,就开始用一名共产党员的要求来严格要求自己,积极递交思想汇报,向党组织靠拢,并通过一系列考核成为一名合格的共产党员。在此期间通过学校党课培训班的学习认真学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想等党的各项理论、路线、方针政策。
在学习上:袁畅同学谦虚好学,勤学苦练,积极配合老师,明确学习目标,端正学习态度,刻苦练习专业技能,在各项考试中都取得了优异成绩。在处理自己学习的同时该生也积极参加社团活动和相关比赛。
在工作上:袁畅同学一丝不苟,踏实肯干,认真务实。曾担任音乐学院2022届团委副主席、音乐学院20级3班团支部书记、音乐学院2021届团支部干事。在职期间不断提高自身的思想水平和实际工作能力,办事坚持原则,能够按时完成各项工作任务,是学院和同学之间上传下达的重要人物。
在社会实践中:袁畅同学积极参加志愿活动,在2023年暑假期间和学院老师同学一同参加“三下乡”志愿服务活动,在2022年暑期主动去到红色革命馆学习革命历史,认识红色革命,并在学习之后分享给自己的志愿小伙伴。在新学期开学时,自愿在学校门口进行新生指引服务,自觉在生活中践行社会主义核心价值观,是一名优秀的大学生。
个人获奖情况:
1.2024届河南省优秀大中专毕业生
2.2022年度河南省普通高等学校“三好学生”
3.2024届南阳师范学院优秀毕业生
4.2021年南阳师范学院“优秀入党积极分子”称号
5.2022年南阳师范学院“优秀学生干部”
6.2021年南阳师范学院“学生优秀团干部”
7.2022年南阳师范学院“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”征文比赛二等奖
8.2022年南阳师范学院暑期社会实践“先进个人”称号
9.2022年南阳师范学院“卧龙学子”校级奖学金
7.5满意度调查
学院高度重视在校学生和毕业生的毕业学习与成长满意度的相关情况,学院通过对学生发起问卷调查的形式进行了解,问卷问题包括但不限于:专业课程体系建设的合理性评价、专业主要课程的教学内容、实习累计时间、实习指导情况、对教师师德师风评价等。通过多角度、全方面的问卷设计了解学生满意度。
同时为学院也对教师教育工作的满意度及逆行调查,同样以问卷为主要形式,其问题包括但不限于:对于培养目标内涵的认同度、人才培养方案的合理性、对“三位一体”协同育人的评价、学院对教师的考核评价制度、教学经费支撑等。从学生发展、专业发展、个人发展等多方位进行深入了解。
7.6存在的问题、原因分析及下一步整改举措
对照学院专业人才培养目标要求,学院在达成度、适应度、保障度、有效度和满意度方面存在的主要问题包括:
(1)学生解决复杂问题的能力与行业需求仍有差距;
(2)毕业生质量优秀率仍然偏低;
(3)在校生对教师教育教学能力的期望值与现实仍有差距。
上述问题产出的根源主要包括:
(1)学生个性化需求呈增长态势,我院目前的培养模式灵活度不够,不能很好的融合个人需求与行业需求;
(2)教师工对“以本为本”的培养理念理解不够深入与透彻。
针对上述问题,学院拟采取以下对策:
(1)平衡教学投入,鼓励教师教育教学能力提升,在现有实验设备基础上结合科研需求进行更新。在教师教育教学能力提升、指导本科生创新创业方面形成一些制度约束,津贴分配适当倾斜,营造教师全员重视本科教育教学的良好氛围。
(2)结合行业需求持续改进定期开展行业需求调查,以学生为中心,以能力提升为目标,修订培养目标、毕业要求和课程体系,开展学生个性化需求的问卷调查,综合行业需求和学生个性化需求,由本科生导师、辅导员、班主任给予学生指导,教职员工全员围绕能力提升在人才培养全过程持续改进培养方式方法。