目标设计

教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范

1.5

符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等方面的要求

1.5

内容分析

教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚

2

学情分析

学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理

2

教学过程

设  计

教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性

2

教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当

2

教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出

2

教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当

1

内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决

3

注重形成性评价及生成性问题解决和利用

1

延伸设计

课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决

2

文档规范

文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观

2

设计创新

教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色

3

合   计

25

科学性

课件取材适宜，内容科学、正确、规范

1

课件演示符合现代教育理念

1

教育性

课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情

3

技术性

课件制作和使用上恰当运用多媒体效果

1.5

操作简便、快捷，交流方便，适于教学

1.5

艺术性

画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一

2

合   计

10

教材分析

准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的关系

2

说明课程标准的要求在本科内容中的具体体现，能正确被我学科的特点

2

教法学法分析

教法学法选择恰当、实用、灵活多样，所选教法能激发学生自主学习，教法与学法要符合新课标理念，并能帮助学生达到素养目标的要求

3

教学过程分析

课堂教学设计合理、新颖，能将学法教法融入教学过程之中，落实教学目标要求

3

教学过程组织严密，思路清晰，教学环节分配合理，衔接自然，完整有序

3

基本素养

使用普通话，语言流畅，清晰、简练、准确、生动，具有感召力

2

合   计

15

模拟

授课

30分

教学目标

目标设置明确，符合课标要求和学生实际

4

教学内容

重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确

3

教学方法

按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动

4

教学过程

教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范

6

教学素质

教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁

4

教学效果

按时完成教学任务，教学目标达成度高

4

教学创新

教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色

5

板书

设计

10分

内容匹配

反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性

4

构    图

构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著

4

书    写

书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规范正确

2