工作目标
新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度” 作为的共同愿景和价值追求。
01
一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。
02
两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。
03
三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。
04
五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。
Q1：专家组考察的主要形式与内容是什么？
新一轮审核评估分为线上评估和入校评估两个阶段。
专家组线上评估考察的主要形式与内容是：
1.线上听课
专家通过互联网远程在线观看课堂直播，进行听课、看课。
2.访谈和座谈
以在线会议形式，专家和学校领导、管理干部、院系负责人、老师、学生、用人单位、校友开展线上视频交流，以一对一、一对多、多对一、多对多的多种形式进行。
3.文档查阅
专家根据评估指标，在线调阅学校文件、制度、规范、标准，专业培养方案、课程教学大纲、试卷、毕业论文、实习实践材料、实验报告等教学资料和相关支撑材料，并通过材料对学校相关情况进行评价。
专家组入校评估考察的主要形式与内容是：
专家通过现场考察、实地调研、文档查阅等手段，对线上审核存疑的问题进行重点求证，对学校人才培养的关键指标和核心要素进行重点核实，对线上无法审查的指标和考察环节以及不具备线上考察条件的关键环节进行现场核查。
Q2：教学单位在线上评估及专家现场考察阶段的主要工作是什么？
1.做好专家线上/线下访谈准备
各教学单位党政主要负责人，分管教学、学生工作领导，系主任等要充分熟悉《自评报告》的内容，做好专家访谈准备与预案，在访谈中认真、准确回答专家所提出的问题。
2.做好汇报材料准备工作
做好教学单位本科教育教学工作汇报PPT，具体内容包括：学院概况、学院办学定位、人才培养目标、提高人才培养质量的举措与成效、特色项目。汇报涉及的数据必须与《自评报告》基本数据一致。
3.做好调阅材料的准备与提交工作
认真准备并快捷报送审核评估专家调阅的试卷、毕业论文（设计）、实验报告、实习报告等重要备查材料。
4.做好宣传展示工作
结合自身特色做好本单位迎评宣传展示工作，优化教学单位环境，营造良好氛围，做好学院网页内容的更新，充分展示本单位的建设风貌、育人成就和教学特色。
5.做好座谈会组织与安排工作
积极主动配合相关职能部门及专项工作组，做好做细各类座谈会的组织安排工作。
6.做好常规的教学工作和管理工作
严格遵守教学和管理规章制度，加强学生学风建设和管理，确保教师和学生都能以饱满的热情和高昂的精神状态参与到审核评估之中。
Q4：一线教师在评估工作中应该怎么做？
1.认真学习评估文件，深入了解新一轮审核评估的背景、指导思想、基本原则、突出特点、指标体系、评估流程等，用评估标准规范教学行为、指导教学工作，按照学校的统一部署，高质量地做好评建工作。
2.按要求参加评估专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会等活动，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。
3.认真总结本人近年来的教学工作情况，按时提供有关评估工作所需要的教学材料。
4.严格按照学校教学规范要求，严把教学质量，认真做好日常教学工作。
5.每位教师都应做好迎接专家听课的准备，切实加强课堂教学管理。
学生参与评建工作指南
Q1：学校的评建工作分为哪几个阶段？
根据《南阳师范学院本科教育教学审核评估工作方案》， 学校评建工作分为：动员学习、自评自建、预评改进、正式评估、整改提高五个阶段。
Q2：为什么说学生是教育教学评估的最大受益者？
本科教育教学工作审核评估以立德树人成效为根本标准，落实“以本为本”“四个回归”，以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进。
评估将给广大同学带来教学条件的改善，教学质量的提高，为教育教学创造一个良好的软件和硬件环境。同时，通过评估不但能使学校的教学工作再上一个新台阶，也能使学校的各项工作更上一层楼。可以说，评建工作关系着每个同学的现在和未来，学生是本次本科教育教学审核评估工作的最大受益者。
Q3：评估深度访谈的意义是什么？学生为什么要重视深度访谈？
深度访谈是评估专家用以采集信息、调查核实的主要方法，针对专家在评估过程中发现的学校人才培养各环节可能存在或存疑的问题，与被访谈对象交谈与询问达到探究原因及解决问题的目的。访谈质量将对评估结果产生直接而重要的影响。
评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估提升人才培养质量，从而使学生能够真正受益。因此深度访谈事关学生的切身利益，学生访谈是专家进行深度访谈的重要环节，学生应予以高度重视，以积极的态度和饱满的热情参与其中，并积极传播正能量。
Q4：学生在评估工作中应该怎么做？
要充分了解审核评估的目的、意义以及与自身的密切关系；要更加模范地遵守校规校纪，从各方面严格要求自己；要随时关注评建工作，以主人翁的姿态积极参与评建各项活动，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作；要了解熟悉自己所学专业人才培养方案中人才培养目标，知识、能力、素质要求，课程体系与课程学分设置，毕业基本要求等。
Q5：学生与评估专家接触的场合一般有哪些？
1.专家到教室听课
与学生交谈、查看作业本、考察学生是否专心听课以及学生对教师的评价。
2.专家召开学生座谈会
征求学生对本科教育教学的意见和建议，对专业建设、个人发展的看法，了解学生对学校教学资源的利用情况。
3.专家到学生食堂吃饭或考察
了解学校后勤和学生生活情况。察看学生饮食礼仪， 如排队、餐具的回收等。
4.专家察看学生学习情况
学生晨读、晨练和早、晚自习情况。
5.专家察看学生宿舍
了解学生卫生、用电、生活情况。
6.专家到体育馆察看
考察学生是否经常参加体育活动、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。
7.专家察看学生活动情况
了解学生社团活动、学校各类文体活动。
8. 校园公共场合与专家路遇
Q6：学生在评估过程中应遵守的礼仪规范有哪些？
1.行为文明、形象端庄
举止文明，穿着大方得体；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等行为；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。
2.严格遵守课堂纪律
上课不迟到、不早退，不带餐点进教室；上课认真听讲，做好笔记；杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为；上下课应与教师互致问候。下课时，要请听课的专家先离开课室。
3.保障良好的自习情况
无课的同学主动到自习教室、图书馆等区域自习，能自觉完成作业和其他课外学习任务。
4.举止得体
若在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。
5.文明卫生
努力打造“文明宿舍”，做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。