公共外语教学部2017-2018学年教学督导情况分析

一、领导巡视安排

为了加强对公共外语教学部的教师在教学管理过程中的检查与监督，以便院系领导及时了解、掌握和解决教学管理过程中存在的问题，提高教学质量，使教学管理工作更加规范、有序，公共外语教学部制定了领导教学巡视制度。巡视内容包括：各任课教师在岗情况、执行教学规范状况；各班教学情况、教学秩序状况；学生的学习态度和遵守纪律状况等。

公共外语教学部2017-2018学年日常教学巡视安排表

时间 巡视人员

星期一 杨宏健 杨晓瑜

星期二 宗 云 李其云

星期三 杨宏健 杨晓瑜

星期四 辛利敏 朱朝霞

星期五 赵培允 韩永庆

二、领导巡视情况

1.基本评价

（1）教学环节

反馈的信息表明，绝大多数教师能够以认真的态度对待教学，严格遵守教学纪律，能够按照《南阳师范学院课堂教学规范》规定，上午第一节课提前十分钟进入教室，做好上课前的准备，并承担指导双语训练活动的责任；其他时间上课提前五分钟进入教室，做好课前准备。查问学生出勤情况；提醒学生认真听讲；及时与学生沟通互动；充分的做好备课工作，教学能力有显著提高；在课堂教学中，大多数老师都能够严格要求学生，做到板书工整，讲解清晰，语音语调准确，使用普通话教学，教态端正，能给学生以为人师表的榜样。另外，在教学过程中，不少教师结合教学改革的最新动态和要求，合理运用启发式的新教学方法，积极融入新的教学理念，把多媒体等现代化的教学手段与传统的教学手段做到有效结合，使学生在课堂中能认真听讲，积极配合。这些都证明了公共外语教学部年轻教师的教学水平有了很大提升。

（2）教学内容

公共外语教学部教师能够严格依据教学大纲、人才培养方案和教材进行教学，同时结合学生实际接受情况及时进行适当调整。做到了点面结合，广度与深度的交叉结合。教师在更新教学内容方面，苦下工夫。不断学习了解新的信息，注重课堂上对学生人文素养的培养和课外学术前沿的理论和实践的探讨。大多数教师针对本课程具体情况，注重能力训练，通过多种形式的实践活动加强了学生英语应用能力的提高。

（3）教学方法与手段

大学英语综合课教师主要以讲授法为主。在教学过程中，教师采用启发式、讨论式、探究式、合作式等多种方法进行教学，并尝试进行反转课堂，鼓励学生参与到课堂教学中来，锻炼学生的实践能力。大学英语视听说课程教师主要采用网络学习平台对学生进行实时管理，注重培养学生的自主学习能力。绝大多数教师课堂使用CAI辅助进行教学。教学方法和手段的选用与课程性质、内容有一定联系，呈现出多样性、灵活性的特点。

（4）考试方法

大学英语综合课程采取闭卷方式进行考试。大学英语视听说课程采取网络平台形式进行计算机考试，成绩作为综合成绩的参考。考试形式呈现多样化灵活性特点。本次考试的主、客观试题设置比例合理。第一，客观题是考察学生英语基础知识和基本能力的较好选择，能保证考试的高信度。第二，客观题试题考察点多样，包含听力、阅读理解、匹配题等，考察点清楚了然，测试信度、阅卷信度均较高。第三，此类考试难易适中，区分度较好。

（5）实践教学

大学英语综合课教师尝试进行翻转课堂，鼓励学生参与到课堂教学中来，锻炼学生的实践能力。为提高英语学习氛围，大学英语教学部积极联合各部门，开展形式多样、内容丰富的各级各类英语赛事，如成功组织2017外研社杯写作阅读大赛，河南省第九届翻译竞赛，筹办英文杂志Written World, 这些都提高了学生的英语学习兴趣和实践应用能力。

（6）满意度调查分析

学生对公共外语教学部全体任课教师的评教率为100%。大部分教师的评价成绩均在90分以上。说明学生对任课教师的教学方法、教学内容、教学组织等是非常认可的。

2.发现的问题及建议与改进措施

（1）有少数同学反应班级课堂活动不足，建议找有趣的话题增加课堂互动，另外建议适当补充一些英文影视作品，营造良好的英语学习氛围；部分学生反映教材内容太难，课文讲解速度过快。另外学生反映教师课堂上要对学生要求严格一点，加大课后管理，或者老师布置的任务难以用英语完成，不能很好起到监督学生的目的。 在课程设置上，有部分学生认为英语课开得较少，满足不了自己的实际需要，尤其是听力口语等课程；另外还建议学校设置一些和学生本专业相关的英语课程，提高学生的就业竞争力。

针对以上学生所反映出的相关问题，我们建议制定以下整改意见及措施：第一，引导教师学习先进的语言教学理论及方法，结合自身的教学实践进行不断地教学探讨与研究，改变传统的教学模式，树立新的教学理念，即教师的指导作用和学生的主体作用。重视培养学生主动思维、善于思维的能力；激发他们的学习兴趣，鼓励他们动口、动手、动脑、全方位参与课堂教学活动，同时老师也要做好课堂外的辅导和监督，建议大家充分利用网络平台，快速有效的做好学生形成性学习过程监控，培养学生的自主学习能力。第二，主动向院系领导汇报学生关于专业课程设置上的一些疑问，探讨如何对目前专业课程设置进行改进，以更好地满足学生提升语言能力的需要。第三，主张任课教师在平时课堂教学中主动关心学生的学习动态，了解他们考研和四、六级的需求，主动给予学生相关指导与帮助。考试前，教师应适当补充一些相关的辅导，解决学生的实际需求。建议老师也可以加入学生的讨论群等，方便与学生及时、全面的沟通，同时在学生结束一、二年级的英语课堂学习之后， 也能对学生进行适当辅导。

（2）经过分析也发现，学生对个别教师的满意度评价百分比不很高和基本满意度占的比例较大及不满意度也较高。改进措施：一方面，由主管教学公外部主任及副主任积极深入满意度排名最后的几名教师的课堂教学，进行现场的把脉诊断，结合教师的特点，提供改进教学的一些建设性的意见。另一方面，限相关教师积极反思个人教学并进行整改。

三、领导听课评课情况

为使院系领导和教研室主任能深入教学第一线了解教学情况，加强教学管理，更好地为教学工作服务，并督促教师重视课堂教学，促进教学改革，提高教学质量，公共外语教学部还制定了领导听课评课制度。

1.领导听评课次数

2017-2018学年院系领导进行听评课为30人次，教研室主任听评课为43人次，合计73人次，其中评价优秀的人数有44人次，占总人数的60.3%，评价良好的人数有28人次，占总人数的38.4%，评价一般的有1人次，占总人数的1.3%。

2.基本评价

领导听评课采用事先不打招呼随机进课堂的方式，听课结果表明：

大多数教师课前备课比较充分，教学预设较好；教师整体上教学基本功扎实，教学态度端正；课堂教学的组织结构安排较科学合理，环节较紧凑；大多数教师的课堂注意了学生的互动参与，教学目标达成度较高；注意了学生课上的自主学习与解法指导。

3.发现的问题及建议与改进措施

公共外语教学部相关领导深入一线课堂，了解教师上课情况，通过沟通我们发现以下共通问题：大部分老师都能严格遵守教学纪律，提前十分钟甚至十五分钟进教室，部分外聘老师存在不足，如踏着点上课，没能做到提前进行教学准备；一些老师在讲课过程中不能将多媒体技术与传统教学手段进行合理有效地结合，如有的教师太过于依赖多媒体教学，黑板上不写一个字或写字很少，而有的教师由于计算机使用不熟练，或有抵触情绪，而撇弃了课堂中的多媒体教学手段，这使得课堂教学方法比较单一，学生学习情绪不高，课堂气氛沉闷，教学效果大打折扣。其次，个别班级课堂出勤率不够，尤其是艺术类学生，对于课程的不重视是造成出勤率不高的主要原因。

针对领导干部听课中发现的问题，公外部首先对所有外聘教师再次重申了教学纪律，要求他们严格遵守各项教学纪律，并规范教案，实时进行必要的课堂教学管理；通过相关的培训改进教师多媒体设备与传统教学结合能力，加强课堂驾驭能力；对出勤问题，要求教师对学生进行相关教育，使之认识到这种观念的错误，另外还需要提高课堂教学的趣味性和学生参与度，以调动学生兴趣。

四、教师互相听课评课情况

为鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师的业务水平，提高课堂教学质量，公共外语教学部要求每位教师每学期至少听课2节，并由教研室组织对教师的听课情况进行讨论。

1.教师互相听课评课次数

2017-2018学年第一学期教师互相听评课次数为20人，2017-2018学年第二学期为22人次，本学年教师互相听评课共计42人次，其中评价优秀的人数25人次，占60%，评价良好的人数17人次，占40%。

2.基本评价

教师互相听课也采取不打招呼随机随堂的方式进行。听课结果表明：教师备课充分，通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻；教学内容重点突出，教学目的十分明确，授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求；教师教学在书面知识的基础上，进一步扩大了教学知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力；能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力。

3.发现的问题及建议与改进措施

发现的问题：个别班级学生出勤情况不理想；教学硬件设施不能完全满足教学要求，维修也不够及时；学生学习英语所需的相关电子、纸质资料不足。

建议及改进措施：向教务处反映大学英语课程出勤情况，希望能与相关院系进行协调沟通，加强课堂考勤情况；向有关职能部门反映教学硬件设备问题，期望能逐步补充，修缮基础设施，使基础设备情况有所改观；争取解决学生学习需求的软件资料，资源的补充购置，同时尽力为本系教师提供更好的科研平台。

公共外语教学部

2018年6月25日