《大国物流：物畅其流》以“交通强国”为背景，按照现代物流活动要素，设计了“一带一路、运输组织、物流标准、冷链物流、公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、仓储管理、配送管理、包装技术、信息技术”等14个专题，梳理出物流技术的发展历程，重点突出新时代物流成就。试图通过本课程的讲座，讲述人类文明进程中物流技术的发展，融思政教育和专业教育在一起。

1.在线网络教学

根据《大国物流》的课程设计，教学团队将制作了14个专题视频，每部纪录片为一个物流专题，以普及物流知识为出发点，内容包括物流功能活动的范围、形式和意义，适合于对专业的认知学习。课程根据物流活动专题，制作了基于历史脉络的物流技术与活动的视频，内容包括讲师对知识点的讲授和物流叙事性视频，课程设计了两条线索，其中一条是以物流的活动为线索，将其分成14个专题，涵盖了现代物流的大部分领域；另外一条是以物流的历史发展进程为线索，嵌入在每个专题之中。

2.课堂教学

建立在网络学习的基础上，主要是对在线教学的补充，选择该课程的学生首先需要根据教学进度计划，完成网络课程的学习。课堂教学环节内容包括以下两个方面：一是对物流基本知识和应用的讲解，使学生能够理解现代物流在社会生活中的应用；二是对物流在历史上发展的进行详细解读，重点分析物流在新时代的蓬勃发展，同时补充层出不穷的现代物流科技和现代物流运作的经典案例。

3.大国物流思政基地实践

根据《大国物流》的专题，教学团队将规划建设“大国物流思政教育基地”，该基地按照课程的内容，建设了10个物流展览厅，每个展厅聚焦于一个主题，设置了3种呈现方式，分别是图片、投影和模型，其中图片按照历史脉络线索，选择了每个时期具有代表性物流技术；投影则播放专题视频和相关记录视频；模型则根据展厅专题，选择了每个时期具有代表性的物流模型，与图片展示相一致，这些模型一部分来自购买，更多地则来学生的创造，模型将由物流专业与相关专业合作完成，按照新文科的建设理念，实现“文工融合”。

教学反思

（1）由于大国物流是通识课程，对于非专业学生而言，过于专业的知识点并不能吸引学生关注，但通过以丝路的发展历程为线索，将历史知识与专业知识结合在一起，更能够让学生理解专业知识，更能够吸引学生关注。

（2）课程通过建设物流专题，以物流技术的发展历程为线索，重点讲述中国的物流故事，特别是在建国以后取得的成就，学生能够自觉形成对社会主义制度的“四个自信”。