1、以专业发展规划为核心，优化课程体系，梳理课程群建设内容。

  在专业课程的理论教学与实践教学中以工程实际案例为载体，将BIM技术融入现有课程体系，构建基础—技能—拓展三大模块，优化后的课程群如图示。在房屋建筑学、工程制图与识图等基础课程中，通过BIM建模综合实训，提高学生参与度和对基本知识点的理解；在建筑平法识图、建筑工程计量与计价等技能课程中，通过BIM计量计价综合实训，指导学生构建工程模型，紧密结合真实案例，增强理论与实践的结合；在拓展课程中，通过BIM协同管理综合实训，直接应用已创建成型的工程模型，将抽象的课程内容具体化、形象化，提高教学的互动性和实效性，从而提升学生的专业技能和实践应用能力，激发学习兴趣和创新思维。

图  融合BIM的专业核心课程群

  2、以课程教学改革为载体，丰富建设内涵，优化课程内容和结构。

  明确课程群中每一门专业课的建设目标和要求，研讨教学内容的整合，重新修订教学大纲。根据培养目标统筹设计实验实训和课程设计，确定考核内容和考核方式等。比如：将《建筑工程计量与计价》课程内容整合为基础知识、单位工程施工图预算编制及计价软件应用三方面，采用“SPOC+对分课堂”的线上线下混合教学方式，以教师为主导、学生为主体、综合实训为手段，结合国家注册造价工程师职业岗位需求，贯彻相关行业标准，为发展学生职业能力奠定良好的基础，《建筑工程计量与计价》课程教学设计如图示。

图 《建筑工程计量与计价》教学设计示意图

  3、以师资队伍建设为根本，组建“双师”团队，提升教师综合素质。

  依托学院BIM实验室，加强专业教师一体化培训，深化教师对“学生中心、能力本位、工学一体”一体化教学改革理念的理解，提升教师的一体化课程开发和实施能力，具体措施如图示。

图 “双师”团队建设

  4、以职业技能培养为抓手，推进校企合作，激发学生创新动能。

  为了保证课程标准与行业最新标准一致，教学内容与职业岗位需求一致，大力强化实践教学，大力推进产教融合与校企合作，深化合作内涵，利用企业的资源优势、设备优势，发挥学校的人才优势和创新成果，促进人才双向流动，形成校企命运共同体，实现合作共赢。相关措施包括：（1）校企共建虚拟仿真实验教学项目，支撑基于工程实际的课程教学、实习实训等，解决了学生企业实践停留在观摩和简单操作层面的问题；（2）校企合作打造学科竞赛平台，深化学科竞赛改革，使竞赛贴近工程实际和行业前沿，使学生进行解决实际复杂工程问题的综合训练；（3）校企合作建设各类课程资源，深化课程教学改革，以企业施工、管理等实际案例充实课程和教材，建设了一批一流课程、研究性教学示范课程、思政示范课程等教学质量工程，使课程内容更加结合工程实际。