一、学院概况

数学与统计学院是南阳师范学院创建最早的院系之一，现有数学与应用数学、统计学两个本科专业，其中数学与应用数学为河南省特色专业、河南省一流本科专业建设点和校级A类重点学科，2020年纳入河南省本科第一批次招生；2021年获批河南省硕士学位一级学科重点培育点；2022年起具备师范生教师资格证校考资格。学院先后荣获河南省“优秀基层党组织”、学校“年度考核先进单位”、“教学管理先进单位”、“考务管理先进单位”、“学生管理工作先进单位”、“实验室管理先进单位”等荣誉称号。现有“优化建模”、“应用统计”和“应用泛函”3个校级研究团队；设有四个教研室、一个应用数学研究所，其中省级优秀基层教学组织3个，校级优秀教研室1个；建有数学建模、计算数学和统计学实训室3个，数学建模训练室11个。

学院谨守“厚德乐数，格物善统”的院训,秉承“勤学、深思、笃行、创新”的院风，以“鲜明师范特色，强化交叉应用”为办学理念，坚持突出数学教育和应用数学学科优势，在师资队伍、人才培养、学科建设等方面均取得了长足发展。现有教职工50余人，其中高级职称教师22人，具有博士学位的教师19人，硕士研究生导师8人；全国模范教师1人，河南省教学名师2人，河南省优秀教师3人，河南省学术技术带头人2人，河南省教学标兵2人，河南省文明教师2人，南阳师范学院卧龙特聘教授/学者2人。学院骨干教师连年承担“国培”、“省培”计划项目，培育了大批中学骨干教师；创建了由中原名师为主的“名师大讲堂”，为提升学生师范技能搭建了良好平台；建立了优质教育实习基地，畅通了与地方基础教育部门合作育人的通道。

近年来，学院承担国家自然科学基金项目9项，发表高水平学术论文200余篇，出版专著10余部，获省厅级以上科学成果奖10余项，在各级各类教师教学技能竞赛中获得省级以上奖励30余项。学生在美国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛、“挑战杯”、“华为杯”、“张衡杯”、河南省高等学校师范毕业生教学技能竞赛等国内外学科竞赛中成绩优异，获国际一等奖2项和二等奖3项，国家二等奖8项，省级奖300余项；学院联合南阳市第二高级中学在国际中学生数学建模竞赛中荣获河南省唯一1项特等奖入围奖，并获二等奖2项；学生考研录取率连年在20%左右，就业率在92%左右，已培养数学基础教育师资5000余人，毕业生深受用人单位欢迎，大部分学生已成长为豫西南特别是南阳地区基础教育部门的骨干成员。

二、拟招生专业、代码及学制

拟招生专业：0451教育

专业领域：045104学科教学（数学）

学制：3年

三、考试科目与参考书目

初试 科目	参考书目	复试科目	参考书目	同等学力加试科目名称及参考书目
① 101思想政治理论		数学 分析	《数学分析》(第五版)，华东师范大学数学系编，高等教育出版社，2019年	①1020概率论 参考书目：《概率论与数理统计》(第三版),茆诗松等编，高等教育出版社,2019年 ②1021常微分方程 参考书目：《常微分方程》(第四版)，王高雄等编，高等教育出版社，2020年
② 204英语二
③ 333教育 综合	1.《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》，全国教育硕士专业学位教育指导委员会编写，人民教育出版社，2009年 2.《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2016年 3.《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社，2019年 4.《外国教育史》，吴式颖，李明德主编，人民教育出版社，2015年 5.《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版集团，2019年
④ 808数学 教育学	1.《数学教学论》(第二版)，曹一鸣主编，高等教育出版社，2020年 2.《普通高中数学课程标准》，2017年版2020年修订，人民教育出版

四、学院联系人及联系方式

联系人：谭老师，联系电话：13525661752

南阳师范学院

2023年硕士生入学考试自命题考试大纲

考试科目 808 数学教育学

考试类型：√初试 □复试笔试 □加试

一、考试目标

1.系统掌握数学教育学的基本知识、基本知识及普通高中数学课程标准；

2.深入理解数学教育学的基础理论、基本方法；

3.熟练运用数学教育学的基本理论、基本方法分析、解决中学教育教学中的实际问题。

二、考试形式与试卷结构

1.试卷成绩及考试时间：试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

2.答题方式：答题方式为闭卷、笔试。

3.题型结构：采用的题型一般为：填空题，单项选择题，简答题，解答题，教学设计题。

三、考试大纲

（一）普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订，人民教育出版）

（二）数学教学论（曹一鸣主编，高等教育出版社，2020年）

1.绪论

1）数学教师的专业特点

2）数学教师的数学观与数学教育观

3）数学教师的专业化发展

4）数学课程与教学论的学科定位及其意义

2.数学课程标准概述

1）义务教育数学课程标准概述

2）普通高中数学课程标准概述

3.数学学习理论简介

1）什么是数学学习

2）数学学习是有意义学习

3）学生的年龄特征与数学学习

4）数学学习理论对数学学习的启示

4.数学教学的基本问题

1）数学教学及其过程

2）数学教学目标

3）数学教学原则

5.数学教学方法与数学教学模式

1）数学教学方法

2）数学教学模式

3）数学教学方法与数学教学模式的选择

6.数学教学设计

1）教学设计概述

2）数学教学设计的工作环节

3）数学课的说课

7.数学课堂教学艺术

1）数学课堂教学艺术概述

2）数学课堂教学语言的艺术

3）数学课堂教学导入艺术

4）小组合作学习的艺术

8.数学概念教学

1）数学概念概述

2）数学概念学习的心理过程

3）数学概念的教学模式

4）数学概念的教学策略

9.数学命题的教学

1）数学命题教学的基本内涵

2）数学命题教学的策略与方法

3）数学命题教学的案例分析

10.数学问题解决的教学

1）数学问题解决概述

2）数学问题解决的教学

3）问题探究与综合实践活动

4）数学实验教学

11.数学思想方法与数学核心素养及其教学

1）数学思想方法及其意义

2）中小学常用数学思想方法

3）数学思想方法的教学策略与途径

4）基于数学核心素养的教学改革建议

12.信息技术与数学教学

1）信息技术在教育中应用的时代背景

2）信息技术与数学教学

3）信息技术在数学教学中的应用方式

4）信息技术在数学教学应用中应注意的问题

13.数学教育评价

1）数学教育评价的一般理论

2）数学课堂教学评价

3）学生数学学习的评价

14.数学教学研究与论文写作

1）如何选择研究问题

2）设计与实施研究方案

3）研究结果的呈现与论文写作