为扎实推进学业预警工作，助力学生克服学习困难，营造良好育人环境，4月14日下午，数学统计学院在逸夫楼会议室C507召开“2025年春期学业预警教师座谈会”。学院院长谭冰、副院长邵曙光，各系主任、教学秘书、辅导员及教师代表齐聚一堂，共同探讨学业帮扶新路径。会议由邵曙光主持。以数据为镜，剖析学业问题根源。

会议伊始，邵曙光副院长通报了本学期学业预警数据：全院共有43名学生因课程挂科、学分修读不足等问题被纳入预警范围，其中高数类课程成为“重灾区”。他通过柱状图、饼状图等可视化形式，直观呈现各年级、各专业的预警分布情况，并指出预警学生普遍存在“课堂参与度低、课后学习时间不足、学习方法欠缺”等共性问题。他强调，学业预警不仅是警示，更是帮助学生“悬崖勒马”的契机，需要全体教师协同发力。以责任为锚，明确帮扶行动方向。

谭冰院长在动员讲话中，以：“育人初心”为切入点，强调学业预警工作的紧迫性和必要性。她结合近年来学院人才培养目标，提出三点工作要求：一是“精准画像”找问题。要求各系建立学业困难学生动态数据库，涵盖学业成绩、课堂表现、心理状态、家庭背景等多维度信息，做到“一生一档、动态更新”；二是“分类施策”破难题。针对补考多次未过、跨年级修读困难、心理问题交织等不同情况，制定个性化帮扶方案；三是“协同育人”聚合力。构建“导师+辅导员+班主任+朋辈导师”四维帮扶体系，形成“教学-管理-服务”联动机制。

“学生的成长成才，是全体教师的共同责任。”谭院长表示，学院将把学业帮扶成效纳入教师考核，并设立专项经费支持创新帮扶项目。以创新为翼，探索帮扶长效机制。

在交流研讨环节，与会教师结合教学实践各抒己见，碰撞出诸多“金点子”：教研主任王老师建议推行“课堂观察日志”，由教师记录学生课堂状态，定期反馈至辅导员；周老师分享了“分层教学”经验；教学秘书程老师从心理辅导角度提出，要为学业困难学生建立“成长支持小组”，通过团体辅导缓解焦虑情绪。

“今天的会议不是终点，而是新的起点。”谭冰院长在总结发言中强调，学院将持续跟踪帮扶成效，定期召开反馈会，并将优秀经验固化为长效机制。她寄语全体教师：“用我们的耐心和智慧，托起学生的希望；用我们的责任和担当，护航学生的成长。”

数学与统计学院

2025年4月14日