豫教思语2022-08-12 07:00发表于河南

为持续贯彻落实全国全省高校思想政治工作会议、全国全省教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会精神，加强新时代马克思主义学院建设，省委教育工委、省教育厅于7月26日至28日举办2022年度全省高校马克思主义学院院长研修班。

研修班主题论坛上，学员专家交流学习、金句频出。今天，围绕“大中小学思政课一体化建设”这一主题，一起来听听南阳师范学院的实践经验。

大中小学思政课一体化建设，是进一步推进思政课高质量发展，实现循序渐进、螺旋上升、全程育人的重要举措，是落实立德树人根本任务、发挥思政课关键课程作用的内在要求。在这个过程中，教育管理部门、高校、中小学等相关单位，是相互配合、相互协作，共同发挥作用的有机部分，只有协同发力，久久为功，才能形成良好态势。

从高校马克思主义学院来说，由于所处的特殊位置和优势，在大中小学思政课一体化建设中，肩负着特别的责任和使命。马克思主义学院是进行思政课教育教学的主阵地，处在学校教学各学段的终端，既是延续思政课教育教学的一段时期，又是实现青年学生成为社会主义事业建设者和接班人的转折点。与中小学相比，此时的青年学生身心更为成熟，心理和思想也更为复杂，在思政课教学中有前期积累的基础，也有过去不明显但现在愈发突出的困惑和日渐强烈的个人诉求，教学的难度和要求在显著增加；中小学的思政课教学主要的任务是如何教好和学好，而马克思主义学院在努力解决如何教好和学好的过程中，还要进行其他活动，承担着科学研究、理论宣讲、社会服务等诸多任务。

正是马克思主义学院的这种情况，在大中小学思政课一体化建设过程中，它能够也应该发挥出中小学以及教育管理部门难以发挥的作用，承担起应有的责任和使命。

在推进大中小学思政课一体化建设中，马克思主义学院的主要责任和使命有以下方面：

一

规划

思政课一体化建设的目标是什么，如何拟定中长期目标，如何做好阶段性目标，这应该是马院主要思考的问题。即使是一次集体备课的任务，马院也需要花大力气思考确定具体主题、构思各学段怎么做怎么衔接等问题。

二

推动

教育管理部门工作繁忙，分管人员少而且一身数任，没有更多精力和时间。中小学工作重点在自身的教学任务，他们的注意力和兴趣不在别处。一体化工作的实施，历史地落在马院身上。马院需要积极主动地对接教育管理部门，汇报联系分管领导，加强和中小学合作，取得一体化工作中相关单位和领导的支持配合等等。这些等着别人来做是等不来的，不管有什么困难，马院都要想办法解决。

三

研究

一体化建设从宏观来讲比较明确，涉及到的具体内容则需要深入研究，比如如何实施，怎样调动各学段的积极性，包括师资培训、平台建设、集体备课等问题，都需要研究。只有建立在扎实的研究基础上的实践活动，才能形成共识，较好地达到预期目标。马院在研究上应做出贡献。

四

培训

一体化建设要形成立德树人的合力和长效机制，关键在教师，关键在教师的素质和能力。包括各学段教师的基本理念、价值情怀、专业素质、教学水平、前沿知识等，都应该不断加强和提高。马院教师自身需要接受培训和教育，也应承担起对中小学思政课教师的相关培训，从而促进思政课教育教学的整体发展。

五

咨询

一体化建设涉及范围广、持续性强，各地各校都有不同的情况，因此既要遵循一般的原则和要求，又要结合实际。特别是各地各校，需要积极探索出富有创意和实效的路子，形成特色品牌。马院就应该注意总结本区域内的实践成果和经验，一方面促进一体化建设健康发展，另一方面提供给教育厅思政处做决策参考。

以上五个方面是马院在一体化建设中的主要任务。这些任务不轻松，需要付出艰苦的劳动，很不容易。同时我们看到，实际上，在完成这些任务的过程中，我们也有收获，马院立德树人的主阵地增强了，马院的自身建设加强了，马院的社会影响力提高了。这是值得我们为之奋斗的事业。

来源 2022年度全省高校马克思主义学院院长研修班

作者 南阳师范学院马克思主义学院院长 靳安广

统筹 杨晓谜 刘 棒

审核 黄发强 赵浩男

编辑 王琼琼 孙诗文