课程建设是高校一项教学基本建设，是学科专业建设的核心，是实现人才培养目标的基本要素。课程建设是学校教学基本建设的重要内容，是专业建设和学科建设的基础和关键。为了进一步加强课程建设工作，提高课程建设水平，实现学校“十二五”建设和发展规划提出的各项目标任务，更好地加强教学基本建设，促进教学改革，特制定本规划。
一、基本情况
近三年来，由于充分重视，措施有力，我院课程建设取得了长足的进步。截止2010年，我院已有公共心理学、公共教育学、大学生心理健康教育、教育心理学等四门课程先后获校级精品课程称号，社会心理学、现代教育技术学等几门课程计划申报校级精品课程。目前，我院课程建设正朝着规范化、特色化、方向发展。
由于我院的基础条件限制，课程建设工作目前还存在着很多不容忽视的问题：部分课程任课教师队伍亟待改善，教学方法与教学手段急需更新，实验设备的更新速度与实验室的建设速度还满足不了课程建设的需要，部分课程内容陈旧。以上问题在一定时期内都亟待解决。
二、指导思想
坚持科学发展观，以社会发展对高素质人才的需求为导向，以优化课程体系、改革教学内容、更新教学方法为主线，以加强素质教育、创新教育和提高学生实践能力为宗旨，以规范化课程建设为基础，以精品课程建设为先导，全面提高课程教学质量和育人水平。
三、建设目标
“十二五”期间要继续抓好课程建设工作，建立起以合格课程为基础、精品课程为示范和特色的课程教学体系。
用五年的时间，使新办专业必修课程全部达到合格课程标准；通过重点课程建设，到2015年校级精品课程要超过6门，力争将大学生心理健康教育、教育心理学、公共教育学、公共心理学等其中的2-3门课程建成省级精品课程，甚至是国家精品课程。将社会心理学、现代教育技术学、德育原理、发展心理学等几门课建设成校级精品课程。继续加强我院教学资源平台建设，建设精品课程共享平台。
四、主要内容
1、课程负责制
我院建立了课程负责制度，每门课程设置了第一负责人、第二负责人、第三负责人。每门课由第一负责人总体把关，第一负责人一般是教学经验丰富的教师担任，第二、三负责人在第一负责人的指导下进行该课程的学习与实践。每门课由两位老师上，以便进一步提高教学质量。
五、建设措施
1、加强课程建设的组织领导，保证课程建设的有效开展
加强课程建设是提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设的诸多方面，是一项整体性教学改革和建设工作。要加强组织领导，成立院和教研室两级课程建设工作领导小组，为课程建设的有效开展提供组织保证。学校课程建设工作领导小组负责组织制定全院的课程建设规划、方案，组织开展新办专业合格课程的验收和优质课程、精品课程的评选，对各类课程进行检查、指导和评估等；院课程建设工作领导小组负责制定本单位的课程建设规划、方案，开展合格课程的指导、建设、验收和检查，组织申报优质课程和精品课程。
2、加大经费投入力度，为课程建设提供必要的经费支持
加大课程建设经费投入力度，积极鼓励教师申报国家级、省级、院级精品课程专项建设。对于不同级别的精品课程申报提供一定程度的支持，对于申报成功的校、省、国家级精品课程基于一定比例的财政支持。
3、建立科学的管理机制，确保各类课程建设质量
课程建设是一项长期的基础性教学建设工作，必须常抓不懈。要严格按照学校课程建设的有关要求，规范课程建设的管理，定期组织专家对课程进行中期检查和验收。通过监督检查，及时对各类课程的建设提出相应的改进意见和建议，使之在教学实施过程中不断完善和提高。
4、建立有效的激励机制，鼓励教职工积极参加课程建设
课程建设是教学工作的重要组成部分。为鼓励教职工积极参加课程建设，学校将其纳入教学工作考核、奖励中，建立相应的激励机制。为评选出的优质课程和精品课程提供一定数额的前期建设补助和后续建设经费，并从精品课程中择优推荐参加省级精品课程的评选。把课程建设工作纳入专业技术人员考核、职务晋升以及优秀教师评选、年终考评。
教育科学学院
2011.01.07
