教学质量是学校教学效果达到的程度，是高校的生命线，提高教学质量是高校生存和发展的永恒主题。进行教学质量监控的目的就是要使教学活动达到学院培养目标的要求，使影响教学质量的关键因素和关键环节在人才培养全过程中始终处于受控状态，保证并提升教学质量。建立一个完整、规范的教学质量监控体系是保障和提高教学质量的重要手段。为了进一步完善教学院教学质量监控体系，根据《南阳师范学院关于进一步加强教学质量监控的实施意见》，制定《化学与制药工程学院教学质量监控体系实施办法》。
一、指导思想
适应高校改革发展的需要，转变教育思想，更新教育观念，树立高等教育的质量观，树立教师是提高教学质量的核心力量、学生在教学中占主体地位的观念，体现“以人为本，全员参与，科学管理，强化教学过程控制”的理念，进一步完善以教学质量监控与评估为主线、以学院为基础、以教师为主体、以管理为纽带的学院、教研室两级教学质量监控体系，形成自我约束、自我评价和自我发展的长效机制，使教学质量监控和评估成为我院保证和提高教学质量的重要手段。
二、基本原则
本着实事求是、科学准确、统筹协调、分工负责的原则，教学质量监控着重把握教学工作状态、控制过程、反馈结果、整改提高。
在教学质量监控系统中，遵循决策、执行、监督互动性原则，建立决策、执行、监督三位一体的闭环控制体系，为学院教学质量的不断提高提供重要保证。
三、主要内容
1.教学质量监控的主要环节及其标准
认真落实培养方案、教学大纲、教材质量、课堂教学、实习和课程设计、毕业设计(论文)、教学基层组织工作、课程建设、专业建设、实验室工作、教学改革、教学效果等对教学质量影响较大教学环节的各项工作，监控整个教学过程，切实保障教学质量。
（1）培养方案、教学大纲的实施
培养方案和教学大纲是学院进行教学管理、教师进行教学工作的主要依据。教师能否按培养方案和教学大纲的要求进行教学，对人才培养质量至关重要。对培养方案、教学大纲实施情况的监控主要从课程安排、教学计划落实、实验课的开设、教学实习的组织实施、教学大纲的编写，教材选用、学生考试情况等方面进行评价。
（2）教材质量及其标准
对教材质量的监控着重从思想水平、学科水平、教学水平、文化水平等方面进行。主要依据《南阳师范学院教材建设与管理办法》、《南阳师范学院关于进一步加强教材选用与审核工作的通知》中的要求和办法。
（3）课堂教学及其质量标准
在教学质量监控中，抓住了课堂教学也就抓住了教学质量的核心环节。依据《南阳师范学院课堂教学行为规范》、《南阳师范学院教学工作规程》，对课堂教学的评价主要针对备课是否认真充分、教案是否完整、教材是否恰当、概念是否准确、内容是否更新、重点是否突出、讲授是否清楚、是否启发思维、是否因材施教、考核是否严格、是否教书育人等方面进行。
（4）实习及其标准
专业实习和教育实习是重要的实践环节，对培养学生实践能力尤为重要。主要依据《南阳师范学院专业实习教学质量标准》、《南阳师范学院教育实习教学质量标准》对实习和课程设计的教学工作进行监控。
（5）毕业设计(论文)及其标准
毕业设计（论文）是高等学校人才培养的最后一个环节，但非常重要，它是整个教学过程的总结，对教学工作起着检验、巩固和指导的作用。毕业设计（论文）具有独立性、综合性和实用性，既可以全面检验学生基础理论掌握的情况、技能的熟练程度及分析和解决问题的能力，又能培养和锻炼学生的实际工作能力，因而也是教学质量监控的重点。对毕业设计（论文）环节的监控主要依据《南阳师范学院毕业设计（论文）工作条例》、《南阳师范学院毕业设计（论文）质量评价标准》，从工作量、学习态度、规范要求、实际能力、基础理论与专业知识、学识水平、答辩情况等方面进行评价，以保证毕业设计(论文)的质量。
（6）教学基层组织工作及其标准
教学基层组织是高等学校进行教学和研究活动的最基本单位。对工作的监控主要侧重于基本建设、教学运行以及管理、工作成效三大方面。
（7）课程建设及其标准
课程是构成人才培养方案的主体，课程质量的高低在很大程度上决定着教学质量的优劣，从而影响到培养人才的质量。课程建设不仅与教师的学术水平、教学水平紧密相关，还与教学条件、课程内容、教学方法有关。课程建设的质量监控主要依据《南阳师范学院课程建设实施方案》，围绕师资队伍建设、教学文件、教学实施与管理、教学质量、课程建设特色等方面进行。
（8）专业建设及其标准
专业建设是提高教学质量的基础环节，是高等学校教学建设中的一项重要工作，没有良好的专业建设就不可能有较高的教学质量。因此，对专业建设的质量监控在整个教学质量监控中占有重要地位，主要通过新专业评估、重点建设专业评估等形式进行，着重监控专业的师资水平、实验室建设、制度建设、专业发展规划、专业办学水平等方面。
（9）实验室工作及其标准
在高度重视学生实践能力培养的今天，实验课教学显得尤为重要。实验室建设日益成为高校教学建设的重要组成部分。对实验室工作的监控主要依据《南阳师范学院实验教学质量标准》、《南阳师范学院实验教学管理规程》、《南阳师范学院实验室开放管理办法》，集中在实验室管理体制和机构、实验教学仪器设备、实验室工作人员队伍、环境与安全、管理制度等方面。
（10）教学改革及其标准
教学改革是高等学校生命力的源泉。遵循教学规律不断深化教学改革是学院提高教学质量的关键。只有不断进行教学改革，将新的教育教学理念和教学模式应用于教学实际中去，才能使教学质量不断得到新的提升。对教学改革的质量监控主要通过教学改革成果来进行。教改成果的评价标准是：教学成果符合先进教育思想，符合教育规律和高等教育发展、改革方向，对实现培养目标意义重大，在教学改革、教学质量、教学管理方面成效显著，具有一定范围的启发示范作用和推广价值，有反映本项成果的较高水平的科学总结和论文。
（11）教学效果及其标准
教学效果是学生对教师整个教学活动的满意程度。教学效果的评价有绝对标准和相对标准。绝对标准是通过一些反映教学质量的状态数据进行比较衡量的标准，相对标准则是学生对教师教学活动的满意度。教学效果在反映教学质量中具有直观、全面、真实的特点，因而受到多方面的广泛认同。教学效果的评价主要针对讲授质量、教学方法的运用、教学手段的利用、教书育人、启发思维、因材施教等方面进行。
2.教学质量监控体系的主要工作制度
化学与制药工程学院教学质量监控体系主要包括以下工作制度：
学生信息员制度：收集教学信息，实施学生信息反馈。
学生评教制度：学生对教师教学各环节进行评教。
实行导师制：教师对学生学业给予指导和帮助。
日常教学巡视制：班子成员排班检查制度。
教学评价制：对各教学环节依据教学质量标准进行评价。
领导听课制：坚持学院班子成员、教研室主任听课制度。深入课堂听课，及时了解教学状况，帮助广大教师改进教学方法，提高教学质量，并以此带动全院都关心、重视教学工作。
同行评教制：坚持全体教师相互评教。
学生座谈会：有目的、有针对性召开学生座谈会，了解学生关注的内容，解决教学中存在的问题。
激励机制：建立教师激励机制，对教学工作取得突出成绩的教师给予奖励，对违反教学纪律的教师要根据《教学事故处理办法》给予严肃处理。
信息反馈机制：通过各种途径收集到的信息及时进行梳理、反馈，以便制定整改措施，保障和提高教学质量。
