4月19日，南阳师范学院党委学工部组织召开2016年第二次学生工作例会。副校长谢冰松主持会议，院长办公室、纪委、统战部、宣传部、校团委、教务处、学生处、国有资产与后勤管理处、财务处、招生就业处、保卫处、后勤服务集团、心理健康教育与咨询中心负责同志，文史学院、化学与制药工程学院、物理与电子工程学院党委书记，各教学学院党委（总支）副书记参加会议。
会议主要听取了文史学院和化学与制药工程学院“生活导师制”和“双导师制”试点实施情况的经验介绍。文史学院党委书记张祥同志介绍了“生活导师制”试点实施情况，化学与制药工程学院党委书记杨浩同志介绍了“双导师制”试点实施情况，学业导师代表、生活导师代表汇报了工作体会和启发感悟。现就会议内容纪要如下：
一、文史学院“生活导师制”试点实施情况
（一）实施背景
文史学院现有学生3068人，共85个教学班，分布在6栋公寓楼520间宿舍内。目前在岗专兼职辅导员仅5人，生师比达到613：1，学生人数多、专业多、层次多，管理难度大。为更好地做好学生管理、教育、服务工作，文史学院探索实施了班级“生活导师制”。即对新生班级，每班配备一名生活导师，生活导师由高年级学生干部或党员担任，对新生的大学生活适应、学习习惯养成、学习目标确立、职业生涯规划等进行引导，形成一种新的管理服务模式。同时，生活导师还协助辅导员做好学生管理、问题疏导和矛盾化解等工作。目前，文史学院2015级新生的21个班共配备了24名学生生活导师（五年制学生班级每班配备2名生活导师）。
（二）工作原则
根据《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，结合我校实际情况，文史学院“生活导师制”遵循以下工作原则：一是坚持引导教育与自我教育相结合，既要充分发挥老师的教育引导作用，又要充分调动学生生活导师的积极性和主动性，引导学生自我教育、自我管理、自我服务。二是坚持理论教育与实践提升相结合，既要让学生学好专业理论知识，又要通过工作实践提升学生生活导师的综合素质。三是坚持思想教育与管理服务相结合，把思想政治教育的部分任务通过学生生活导师落实下来，使思想教育与管理服务、激励与约束有机结合，有效引导大学生的思想和行为。
（三）内容体系
学生生活导师既是在校大学生，又协助老师承担部分教育管理职能。为了做好生活导师的选拔、培养和考核工作，文史学院制定了《“班级生活导师制”暂行规定》，明确了实施“班级生活导师制”的指导思想、工作职责、选拔机制、考核奖励。
班级生活导师的任职条件
一是必须是高年级的主要学生干部或党员，有较丰富的学生教育管理经验。现任或曾担任过校、院、班主要学生干部，有突出工作业绩的优先，学生党员优先。二是学习成绩优秀，各类奖学金获得者优先；三是具有较强的组织协调、语言表达能力，在学生中具有较高的威信；四是工作积极主动，具有较强的责任心，创新意识强，热爱学生工作，有奉献精神。
班级生活导师的选拔流程
班级生活导师的工作职责和要求
一是做好思想政治教育和日常管理工作，对影响学生思想稳定的情况能够做到早发现、早研判、早预防、早报告；二是指导学生树立正确的学习理念，养成良好的学习习惯，合理规划学习生涯；三是了解和掌握所带班级学生的学习、生活、思想和心理情况，并及时向辅导员汇报；四是对学生中出现的各类突发性事件或苗头性、群体性问题，及时向辅导员报告并协助其妥善处理；五是深入学生宿舍，引导、督促学生做好宿舍内务；六是为选拔学生干部、评定奖助学金做好辅导员的参谋和助手。
班级生活导师的培训
一是集中培训，学院党委副书记、团委书记、团委副书记以《学生工作服务指南》、《学生学习生活服务指南》、《大学生心理健康教育》等教材为主，对生活导师进行集中培训；二是日常指导，每周日班会前，新生辅导员主持召开生活导师工作座谈会；三是网络交流，设立生活导师学习交流QQ群和微信群，党委副书记、团委书记和辅导员全部参与，师生之间、生活导师之间可以便捷交流工作经验和体会。
班级生活导师的考核与奖励
对学生生活导师每学期考核一次。考核分本人自评、班级学生测评、班级及学生个人成绩、辅导员评价、班级学生违规违纪情况等五个方面。生活导师按照学院学生会部长的待遇给予量化考核和加分。对考核优秀的，按照高一级干部标准加量化分，并颁发荣誉证书。学校按照勤工助学岗位标准，每月给予150元的生活补助。对出现工作重大失误、在学生中造成不良影响的，及时予以调换。
（四）工作成效
一是有力提升了文史学院学风建设成效，通过学生生活导师加强班级管理，以班风促学风、以学风带班风，最终形成良好的院风。二是在服务11类特殊学生群体中发挥重要作用，学生生活导师能够及时发现心理异常等特殊学生群体和突发事件的征兆，有利于及早发现和消除隐患，确保和谐稳定。三是有利于少数民族学生管理服务，目前文史学院有210名少数民族学生，占全校少数民族学生人数的1/7，其中新疆籍学生8人。少数民族学生在学习程度、生活习惯、民族信仰等方面都有他们的特殊性，生活导师可以根据少数民族学生的个人实际情况，一对一做好管理服务工作。四是提升了文史学院学生工作水平，文史学院在学生处组织的年度学生工作考核中，2013年排名全校第17名，2014年排名全校第18名，试行“班级生活导师制”后的2015年，校团委考核成绩排名全校第4名，学生处考核成绩排名全校第8名，心理健康中心考核成绩排名全校第5名，学工部的综合排名为全校第7名。
二、化学与制药工程学院 “双导师制”试点实施情况
（一）实施背景
早在2005年，基于高等教育大众化、大发展的新形势，围绕“培养什么人、怎样培养人”的重大问题，化工学院提出坚持“以生为本、质量第一”的育人理念，在每年新生入学之后，在教师和学生双向选择的基础上，遴选“三高”、“双强”、“一多”，即思想品德高尚、专业技术职务高、学历高、工作责任心强、业务能力强、思想政治工作经验丰富的教师，义务做学生学业、就业、创业方面的指导教师。每位导师指导10名左右学生，从新生入学起直到学生毕业进行全程指导。主要从学生正确选择专业方向、端正学习态度、培养学习兴趣、稳定专业思想、参与导师的科研、选择考研方向等方面有针对性的进行引导和指导。
但近年来随着化工学院学生人数的增加和教师教学科研任务的繁重，原有的导师制在实施过程中遇到了一些新问题。为此，化工学院于2015年秋期开始在大一新生中试行“双导师制”。所谓“双导师制”，即由大三品学兼优的学生党员担任大一新生生活导师，帮助新生尽快适应大学生活，克服学习和生活中的困难；同时，自大一新生入校后，学生选择本专业任课教师担任全程学业导师，针对学生个体差异，有针对性的从思想、情感、学业、考研、就业择业等方面对学生提供帮扶，因材施教。
（二）主要做法
完善制度
根据工作需要，化工学院制定了《学生教育“双导师制”实施方案》、《“双导师制”学期指导工作手册》、《 “双导师制”工作职责》、《学业导师工作规范及管理考评办法》等，对实施双导师制的指导思想、导师的基本条件、选拔程序、导师职责等作出了明确规定。
择优遴选
从大三遴选具有良好的政治素养和道德品质，严于律己，乐于助的学生党员担任新生生活导师。从本专业专任教师中，选择具有讲师及以上职称或硕士以上学位，师德高尚，关爱学生，了解本专业社会需求、发展动向和学生培养目标的教师担任新生学业导师。生活导师的选聘工作由学院团委负责，经过考察，从自愿申请者中择优选聘。学业导师的选聘工作由教学办公室负责，对学业导师任职资格进行把关。
工作职责
生活导师的工作职责主要有四项，一是从新生入学开始，针对大一新生在学习和生活中遇到的种种问题和困惑，给予指导和帮助，引导学生树立远大理想，使其尽快适应大学生活；二是关心学生的身心健康，做学生的良师益友，引导学生明确学习目的和成才目标，倡导良好的学习风气，端正专业思想和学习态度，培养严谨学风和积极乐观的生活态度，帮助学生掌握正确有效的学习方法；三是引导学生丰富课余生活，指导帮助学生开展第二课堂、科技活动和社会实践活动等，培养学生的创新意识和创新能力；四是在辅导员与新生之间发挥桥梁和纽带作用、信息收集和传递作用。学业导师工作职责主要有五项：一是向学生介绍学科专业状况、发展趋势和学科前沿问题，帮助学生加深对本专业的了解和认识，激发学生的专业学习兴趣，指导学生尽快形成正确的专业思想、科学的学习方法与思维方式；二是帮助学生制定大学期间的学习计划、选课方案，并结合学生的个人志趣和专业发展要求，指导学生选择成才方向和特色发展途径，合理确定奋斗目标和职业发展规划；三是积极指导学生开展课外学术科技活动和社会实践活动，组织优秀学生成立科研小组、兴趣探索小组、社会实践小组，或吸收优秀学生参与老师的科研项目，不断培养学生的创新精神和实践动手能力；四是以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，积极引导学生诚信做人，塑造健全的人格，发展良好的人际关系，培养团队合作精神；五是高度关注学习困难学生的学业完成情况，协助教学工作办公室、学生工作办公室做好学习困难学生的预警和帮扶工作。
工作规范
一要不断提高自身思想政治素质和业务水平，自觉贯彻执行学校办学指导思想；敬业爱生，为人师表，寓思想政治教育、专业教学于工作全过程，积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；二要了解掌握国家教育方针政策，熟悉学校学生管理的各项规定，引导学生自觉遵守学校的各项规章制度；了解学生德智体美等方面的发展情况及主要优缺点，掌握每个学生的学习目的、学习态度、学习状况和发展要求，并及时给予指导和帮助；注意发展学生的兴趣专长，开发学生的优势潜能；三要对学生采取以个别指导为主，个别指导与主题班会集体指导相结合的工作方式。原则上要求导师每学期对每一位学生的指导不少于1次，每学期开学初及学生选课期间应与学生见面。对学生的咨询、求教求助应及时给予回应。建立导师工作台账，填写工作日志，制订指导工作计划，学期结束要有指导工作总结。
管理考评
导师考评由学院学生工作领导小组组织实施。考评的内容主要包括：导师深入班级情况、班级学风建设情况、学生学习成绩情况、学生参与竞赛和科研情况、学生英语四、六级通过情况、学生学籍预警帮扶情况、学生就业考研情况以及学生对导师评价情况等。将导师工作的考评结果纳入教师教学质量考评量化评分体系，作为年度考核、评奖评优的重要参考依据。学院每年在对导师考评的基础上，开展优秀导师评选活动，对工作成绩突出的导师给予表彰和奖励。这些措施的实行，极大地调动了师生参与导师制工作的热情。
（三）工作成效
“双导师制”的稳步实施，取得了较好的工作成效，一是育人质量进一步提升，学风建设取得明显成效，化工学院学生考研率连续三年名列全校第一，三年来累计考取研究生176人，其中被中国科学院和985、211高校录取93人。二是建立了新型的师生关系，导师制实施过程中，学业导师的人格魅力、学术科研方法潜移默化地教育和影响学生，导师指导学生开展科技创新活动或课程实践,营造了教师与学生双向互动的教学氛围，课堂气氛更加活跃，师生关系更加和谐。三是对于维护良好的校园生活学习秩序发挥了重要作用，生活导师和新生朝夕相处，和新生有更多的共同语言，了解他们的所思所想，对于新生中出现的不良动向可以及时察觉，帮助辅导员及早发现并介入，化解学生出现的矛盾纠纷，避免矛盾激化，对有心理问题的学生及时进行心理健康教育和疏导，对有生活和学习压力的学生及时进行帮助和排解。四是学生管理工作取得突出成绩，化工学院在2015年度学生工作考核中，取得校团委、学生处考核两个第1名。
会议认为，实行学生生活导师制是新形势下引领学生成长成才的现实需要。大学生是祖国的未来和希望，他们正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们思想的引领、价值的认同、能力的提升、困惑的解决都需要进行专门的指导和帮助，我校实行学生生活导师制顺应了时代潮流。学生生活导师制是我校学生教育管理工作改革创新的重要尝试。文史学院和化工学院学生生活导师制的实行是我校学生教育管理工作的重要探索和大胆创新，这种管理模式旨在以学生成长成才为中心，整合学院教育管理资源，建立帮助学生成长、解决学生困难、方便学生办事、维护学生权益的教育和服务体系，切实保障关照学生生活，关注学生学业，关心学生进步。从目前来看取得了预期的效果，学生工作的面貌焕然一新，学生工作的成效显而易见。学生生活导师制是我校学生工作精细化管理的重要举措。我校现有在校生两万五千余人，专兼职学生辅导员62人，生师比410：1，工作任务重，管理难度大，管理服务难以精细化。实行学生生活导师制，可以大大弥补管理队伍不足的短板，既缓解了管理人员不足的现状，又实现了高年级学生与低年级学生的无缝对接，使低年级学生得到思想上的引导、学业上的辅导、心理上的疏导和生活上的指导，两者互为补充，互相促进，容易形成教育管理合力，能够做到对低年级学生全方位、全覆盖、全过程的管理和服务，真正实现了学生工作的精细化管理。学生生活导师制是充分发挥高年级学生骨干自育育人的需要。高年级学生骨干虽然学习好，品行端正，能力强，有热情，对学生的一切比较熟悉，但毕竟还是一名学生，还没有走上社会，对社会的了解不多，对管理认识不深。所以，在做学生生活导师的工作中，不仅对低年级学生实施教育、服务和管理，而且在这个过程中，可以学到很多书本上学不到的知识，独立思考问题的能力、发现问题的能力、解决问题的能力会不断提高，对自身来说更会起到自育育人的作用。
会议强调，学生生活导师制是一个复杂的系统工程,各学院要认真学习借鉴文史学院、化工学院前期试点取得的良好经验，制定本学院推进学生生活导师制的时间表。今年九月份，各学院要在2016级新生中全面实施学生生活导师制。为做好相关工作，要求如下：
一、加强领导，打造学生工作特色品牌
创新是学生工作的源泉和动力。经过文史学院和化工学院的试点实施，今年秋季学期全校均要推进学生“生活导师制”工作，各学院要加强对学生“生活导师制”工作的领导和支持，结合专业特点和工作实际，整合资源，汇聚合力，积极探索，深入研究，勇于实践，大胆创新，努力形成本院特色的学生工作品牌。
二、健全机制，做好学生工作顶层设计
学生生活导师是学生工作的抓手之一，必须做好设计，优中选优，要认同学生生活导师身份，做好角色定位，捋顺辅导员和生活导师的关系。学生生活导师制的实行包括生活导师的选拔、培养、管理、考核等很多方面，必须完善选拔培养机制、考核激励机制、运行管理机制，形成一整套完整规范、行之有效的学生生活导师制运行体系。要充分调动生活导师工作的积极性、主动性和创造性，充分发挥生活导师的助手、桥梁、纽带作用，促进学生工作的顺利开展和不断创新。
三、脚踏实地，切实履行工作职责
学生生活导师是学生中的佼佼者，是我校卧龙学子的优秀代表，文史学院、化工学院要教育、引导他们在工作中继续发扬卧龙学子的优秀品质，把担任生活导师的好做法、好经验、好建议认真进行总结和梳理，形成制度和方案，进行全面推广，帮助第二批、第三批生活导师做好工作，把好的优良传统一代一代传下去，为学生管理创新、为打造优秀学生工作品牌贡献心血和力量，为大学生成人成才、创业就业服务。
建立学生生活导师制是新形势下引领学生成长成才的重要举措，是学校全面贯彻党的教育方针的重要体现，是落实人才培养工作中心地位的重要体现。各单位要凝聚共识、共同担当，形成真情关爱学生、当好良师益友的浓厚育人氛围，为促进学生健康成长成才提供强大正能量。
南阳师范学院党委学工部
2016年4月20日
