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教育教学研究

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“教育教学研究”论文引用格式(2022-2023年)

发布日期:2024-06-03浏览次数:

[1]高春春,吕子豪,张朋,韩卓阳,李丽.大地测量坐标系转换的MATLAB教学软件平台开发[J].南阳师范学院学报,2022,21(01):63-67.

[2]赵东升,张怡文,徐俊,曹邦卿.“水质工程学”课程思政的切入点及融入途径研究[J].南阳师范学院学报,2022,21(01):68-71.

[3]赵菲菲,薛红勤,张朋,黄慧玲.网络教学平台在“旅游地理学”教学中的应用与研究——以超星学习通为例[J].南阳师范学院学报,2022,21(01):72-76.

[4]郑新.立足学生本位凝练生命之思——以《创业史》为例分析当代文学教学内容的优化[J].南阳师范学院学报,2022,21(02):68-72.

[5]李顺姬.从文化视角探讨大学英语教学改革[J].南阳师范学院学报,2022,21(02):73-76.

[6]李辉,张旭娜.中原民间故事融入幼儿园课程的行动与研究[J].南阳师范学院学报,2022,21(03):51-55.

[7]丁传雨,崔艳,杜丽,李雪晖,宋玉伟.专业学位研究生实践创新与科技服务平台建设的思考——以现代园艺“蔷-微庭院”科技服务平台为例[J].南阳师范学院学报,2022,21(03):56-59.

[8]王晓燕,董昊.基于校企协同育人模式的数据结构课程教学研究[J].南阳师范学院学报,2022,21(03):60-63.

[9]李耀辉,师路欢.成果导向BOPPPS教学模式的应用研究——以数控技术课程为例[J].南阳师范学院学报,2022,21(03):64-67.

[10]张艳霞,王登峰.线上线下混合模式个性化系统教学设计探索与实践——以工业机器人编程技术课程为例[J].南阳师范学院学报,2022,21(03):68-72.

[11]庄二平.基于“雨课堂”的人力资源管理课程教学模式探析[J].南阳师范学院学报,2022,21(03):73-76.

[12]林青松,马黎明.基于OBE理念的现代教育技术课程教学改革与创新[J].南阳师范学院学报,2022,21(04):51-55.

[13]陶爱丽,李玉英,石建州,丁传雨.基于成果导向教育理念(OBE)普通植物病理学课程教学过程设计[J].南阳师范学院学报,2022,21(04):56-59.

[14]王琳,汤玉峰,刘光印,乔占平,谢海泉.化工实训校内实践教育基地建设及教学开展探究[J].南阳师范学院学报,2022,21(04):60-64.

[15]刘金江,刘天阳,李贺.计算机网络课程思政元素及教学方法探索[J].南阳师范学院学报,2022,21(04):65-69.

[16]陈佩圆.混凝土结构设计原理课程思政切入点及融入途径研究[J].南阳师范学院学报,2022,21(04):70-72.

[17]贾云赟.财政学课程思政改革的路径研究[J].南阳师范学院学报,2022,21(04):73-76.

[18]王春阳.新文科建设背景下师范院校中文专业卓越教师培养策略研究[J].南阳师范学院学报,2022,21(05):51-55.

[19]田小枫.认证视域下地方师范院校发展的机遇、转向与路径[J].南阳师范学院学报,2022,21(05):56-61.

[20]项艳.“双减”背景下师范院校图书馆服务地方基础教育探讨[J].南阳师范学院学报,2022,21(05):62-67.

[21]谭冰,王婷,高景利,虎大力.齐次线性方程组解的结构及求解的混合式教学设计[J].南阳师范学院学报,2022,21(06):52-57.

[22]兰义华,崔蕊,张丽娜.操作系统课程中的思政教育探索与实践[J].南阳师范学院学报,2022,21(06):58-62.

[23]杜瑞卿,刘莹娟,夏敏.启发式教学和传统式教学效果的比较分析——以“人体组织学与解剖学实验”为例[J].南阳师范学院学报,2022,21(06):63-66.

[24]张乃群,杨莉萍,杨柯金.专业认证背景下师范专业教育实践共同体构建研究——以南阳师范学院生物科学专业为例[J].南阳师范学院学报,2022,21(06):67-71.

[25]张铮.多媒体辅助下的教学板书设计[J].南阳师范学院学报,2022,21(06):72-76.

[26]赵彩红,李明远.河南省中小学体育教学风险评估指标体系构建[J].南阳师范学院学报,2023,22(01):43-49.

[27]武胜奇.新发展阶段我国高职公共体育课程建设的改革思考[J].南阳师范学院学报,2023,22(01):50-55.

[28]李玉涛,郭青伟,王新征.土木工程概论课程思政教学改革与实践[J].南阳师范学院学报,2023,22(01):56-59.

[29]张学钦,贾媚媚.新工科背景下基于“OBE+课程思政”理念的教学设计与实施——以“Java语言程序设计”为例[J].南阳师范学院学报,2023,22(01):60-63.

[30]崔红标,胡开新,范玉超,徐磊.案例教学在工科院校课程中的应用研究——以土壤污染与防治课程为例[J].南阳师范学院学报,2023,22(01):64-68.

[31]鲁云风,姚伦广,庞发虎,张征田.地方高校生物科学国家一流专业建设探索与实践——以南阳师范学院为例[J].南阳师范学院学报,2023,22(01):69-72.

[32]李伟丽,李松燕,徐燕.虚拟仿真技术平台在导游服务技能大赛备赛中的应用研究[J].南阳师范学院学报,2023,22(01):73-76.

[33]郭海玉,王治国.课程思政背景下文学通识教材设计与编写刍议[J].南阳师范学院学报,2023,22(02):56-60.

[34]王金龙.高校开设美育实践教学课的探索[J].南阳师范学院学报,2023,22(02):61-65.

[35]崔祥翠.思想政治教育协同创新的内在逻辑与路径建构[J].南阳师范学院学报,2023,22(02):66-70.

[36]魏萍,孙培蕾.后疫情时代地方高校毕业生就业心理困境与应对策略——以南阳师范学院本科毕业生为例[J].南阳师范学院学报,2023,22(03):51-54.

[37]李玉周,王蕊,张蒙恩.体育与健康课程教学中实施过程性评价的效果研究[J].南阳师范学院学报,2023,22(03):55-61.

[38]范红艳.“GIS软件应用”课程教学改革与实践[J].南阳师范学院学报,2023,22(03):62-66.

[39]李红武,邵曙光.地方高校专业人才培养内外双循环质量评价体系的探索与实践——以南阳师范学院数学与应用数学专业为例[J].南阳师范学院学报,2023,22(03):67-71.

[40]牛秋红,张林,韦宇平,廖闯,姚伦广,惠丰立.专业学位硕士研究生人才培养体系的探索与实践——以南阳师范学院生物与医药类别专业学位研究生培养为例[J].南阳师范学院学报,2023,22(03):72-76.

[41]鲁菁,徐俊,赵东升,蒋耿民,曹邦卿,贾虎.新工科背景下“水工艺设备基础”课程教学改革探究[J].南阳师范学院学报,2023,22(04):62-65.

[42]靳素娟,兰青,杨博涵,赵强,张坤.新时代制药工程专业学位研究生应用创新能力培养探究——以南阳师范学院制药工程专业为例[J].南阳师范学院学报,2023,22(04):66-69.

[43]于长立,秦耀辰,赵玉明,黄芳,鲁迪,韩晓飞.基于地理师范生实践能力的“全过程、多层次、模块化”课程体系构建研究——以平顶山学院地理科学专业为例[J].南阳师范学院学报,2023,22(04):70-76.

[44]席晓丽.“大思政课”视域下高校思想政治理论课建设论析[J].南阳师范学院学报,2023,22(05):45-50.

[45]田煜.现代汉语比较句式的典型程度探究及其教学建议[J].南阳师范学院学报,2023,22(05):51-56.

[46]宋丽丽.新世纪以来高校科研诚信教育研究[J].南阳师范学院学报,2023,22(05):57-62.

[47]吴旭君.应用型大学高质量发展的现实问题及其应对[J].南阳师范学院学报,2023,22(06):63-67.

[48]薛红勤.基于BP神经网络的线上线下混合式教学质量评价模型[J].南阳师范学院学报,2023,22(06):68-72.