一、学科教学（化学）简介

化学学科为省级一级重点学科，“河南省生态安全与水资源保护学科群”和“河南省光电信息与智能制造骨干学科群”主干学科。2018年获批生物与医药工程硕士点，2021年获批化学一级学科硕士点和化学教育专业学位硕士点。化学专业2022年获批国家级一流本科专业建设点，并通过了教育部师范类专业二级认证。应用化学专业为省级一流专业。2019年化学专业在省内实行一本招生，同年与泰国曼谷皇家理工大学开展合作办学。化学专业教研室、应用化学教研室和药物化学教研室被评为河南省高等学校优秀基层教学组织。先后获批省级虚拟教研室1个，省级课程思政教学团队1个，新增省级教学成果奖1项、国家级一流课程1项、省级一流课程8项、省级精品课程2项、省级课程思政样板课2项、省级专创融合特色示范课1项、省级研究性教学示范课程2项。

学院现有专职教师76人，其中教授16人，副教授25人，博士生导师3名，硕士生导师39人。其中享受国务院特殊津贴专家1人，省跨世纪人才1人，省科技创新杰出人才1人，省中原青年拔尖人才3人，省优秀青年基金获得者2人，省教育厅高校科技创新人才4人，省优秀专家1人，教育厅学术技术带头人9人。获批“河南省光催化科技创新型团队”和“河南省教育厅能源光催化科技创新团队”2个省级创新团队。

凝练形成了“生物无机化学”、“环境与能源材料”、“智能材料与器件”、“药物分子设计与绿色有机合成工艺”和“水化学与技术”五个特色鲜明、团队稳定的学科方向。近五年，获省级科技成果奖5项，承担国家级项目32项和省部级项目40项。发表研究论文396篇，其中SCI/EI收录论文325篇（一区87篇，二区103篇），获授权发明专利77件，出版专著2部，成果转化资金1200余万。2020年化学学科进入ESI全球前1%，且稳步提升。

实验室面积共计8000余平方，主要仪器设备500余件，价值6000余万元。作为支柱学科获批国家“高等学校学科创新引智计划”，实现国家级平台重大突破。拥有“河南省南水北调中线水源区生态安全重点实验室”和“南水北调中线水源区水安全河南省协同创新中心”等六个省级科研平台。与中国航天乐凯华光印刷科技有限公司共建“河南省先进感光高分子材料行业学院”。建有1个省级实验教学示范中心，38个学生基础实验室和综合实训室、6个省级研究生联合培养基地和24个校级大学生校外实践就业基地。近五年，本科生主持国家级创新创业项目25项、省级32项，在高水平期刊发表SCI/EI论文76篇，授权发明专利14项；获省级以上科技竞赛奖71项，其中国家级奖项37项（一等奖4项），省级奖项34项（一等奖9项），SPCP项目180项，受惠学生达3500余人次。本科生平均就业率和考研率分别达97%和33%，用人单位对毕业生总体评价满意度达95.38%。

二、培养目标

培养掌握中学化学现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的中学化学高素质专任教师。具体要求为：

1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，教书育人，立德树人，为人师表，恪守教师职业道德，积极进取，勇于创新。

2.系统掌握现代化学教学理论，具有扎实的教育专业和化学专业基础知识，了解教育专业和化学学科前沿和发展趋势。了解党和国家的教育方针政策和教育法律法规。

3.具有较强的化学教育教学实践能力，能胜任并创造性地开展相关的化学教育教学工作。

4.具有较强的化学教育教学研究能力，善于发现、分析和解决化学教育教学实践问题。

5.具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展教育教学工作。

6.具有终身学习与发展的意识和能力。

7.能较为熟练地阅读化学专业相关的外文文献。

三、招生对象、学制和学分

本专业领域招收国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员，报考人员前置专业应与所报考专业领域（方向）密切相关。本专业基本学制为3年，学习年限最长不超过5年。因特殊原因不能按期完成培养计划者，经批准可延迟1年至2年毕业。要求修满40学分。

四、培养方式和培养环节

（一）培养方式

实行导师负责与导师组集体指导相结合、校内导师与校外导师指导相结合的培养方式，注重理论与实践相结合。校内导师是教育管理硕士研究生培养的第一责任人，校外导师参与培养过程，导师组协助双导师做好研究生培养计划的制定与实施，指导和检查研究生的课程学习、实践活动和学位论文写作。

（二）培养环节

本专业硕士研究生培养环节包括：双导师确定、个人培养计划制定、课程学习、专业实践、学位论文等。

研究生入学后组织师生见面会，安排校内导师和校外导师，建立导师组。最晚专业实践前确定校外导师。研究生入学三个月内和导师协商拟定个人培养计划，报学院和研究生处备案。

根据培养目标、课程性质和教学内容，有序组织开展课程教学、实践教学和学位论文撰写等培养环节，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、项目式教学、小组合作学习等方式；注重协同育人、课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学，教育研习应贯穿于实践教学全过程。经课程学习考核合格取得相应学分。课程考核分为考试和考查两种方式，公共必修课、学位基础课和专业必修课70分为及格；专业选修课60分为及格。

五、课程设置和考核

课程设置由公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课、补修课程和必修环节组成。公共必修课8学分，学位基础课8学分，专业必修课8学分，专业选修课程至少选修8学分。非师范类专业毕业生入学后，应补修2门教师教育类课程（教育学、心理学）。补修课程列入硕士研究生个人培养计划，随教育学师范专业本科生上课，取得合格成绩，不计学分。必修环节教育实践教学8学分。总学分40学分。详见课程设置表。

课程考核采取课程考试、课程论文、调查报告、教学设计、实践（实验）报告等多种评价方式，加强过程性评价，注重课程目标达成度评价，建立基于评价的课程与教学质量持续改进机制。

六、专业实践

（一）实践教学的时间与形式要求

研究生实践教学时间不少于1学年。形式包括校内实训和校外实践。校内实训可采取课程分析、学生管理与分析、学校发展规划设计等；校外实践包括教育见习、教育实习、教育研习等，校外实习时间不少于1学期。

校内实训安排在第2、3学期。学生在导师指导下进行微格教学、说课、课例分析及教育教学技能比赛（普通话、三笔字、课件制作、教学设计、教学技能等比赛）等专题练习，通过汇报、展示等方式进行考核，经考评合格计2学分。

教育见习安排在第1学期。内容包括：观察与反思班级管理、课程设计、学生活动分析、学校组织运行等。本科为师范类专业的学生听课8节，非师范类专业和跨专业学生听课12节。公开课听课2次，参加主题班会1次。观摩学校教研活动3次；观摩县区级以上教研活动1次。参加教育管理专家或教学一线名师的专题报告会 2 次。 体验、分析校园文化。经考评合格计1 学分。

教育实习安排在第4学期。内容包括班级管理、教研活动、协助学校管理等学校各环节的具体工作。本科为师范类专业的学生每周听课4节，非师范类专业或跨专业学生听课6节。理论导师可采用驻校指导、巡回指导和远程指导等多种方式和行业导师联合开展讲评，讲评次数不少于 2 次。

组织班队活动不少于2次，参加教研活动不少于6次。每月撰写教育实践反思报告不少于1篇。经考评合格记4学分。

教育研习贯穿于实践教学全过程，与课程学习和论文撰写有机结合。教育研习的主要任务是围绕教育教学实践中的问题或教育实践研究的主题，开展教育调查研究、课堂观察研究等，并通过课堂实录、教育日志、教育教学案例 等记录自己的反思与收获。

学生在教育见习和教育实习期间，至少各撰写1份不少于3000 字的教育研习报告。报告的形式可为调查研究报告、教学反思报告或案例分析报告，报告内容一般应包括现状与问题、成因分析和改进建议等。经考评合格记1学分。

（二）实践教学的组织管理与保障

1.制定实践教学的实施方案。

2.成立教育硕士实践教学工作领导小组，负责实践教学过程中的组织与管理。

3.学院配备有现代化教学设施，为实践教学提供较充分的硬件支撑。

4.成立教育硕士实践教学导师组，负责学生的教育见习、教育实习、教育研习过程的指导、监控和教育实践的总结工作。

5.建设一批稳定的、区域分布合理的教育硕士专业学位研究生实践教学基地。基地具有较高水平的教师队伍、较好的教科研力量和工作生活条件，有较为系统的培养计划和规章制度。

6. 实行校内导师与实践基地导师共同负责指导的双导师制。每位实践基地导师指导实习学生的人数不超过3人。

7. 由实践基地和导师组共同为学生评定成绩。

七、中期考核

中期考核在第四学期进行，全面对研究生的学习态度、学习成绩、思想表现、组织纪律、专业实践和综合素质等进行全面评价，认真审议学位论文进展、存在的问题以及下一步的工作计划，完成《南阳师范学院硕士研究生中期考核表》。

八、毕业要求

研究生修满规定学分，完成其他培养环节，通过毕业论文答辩，经学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

九、学位论文

（一）学位论文要求

导师要切实做好学位论文开题与撰写各环节的指导工作。学位论文应在教育实习前完成。论文应注重运用所学理论和方法，规范地研究和解决基础教育领域中存在的实践问题。根据研究主题的不同，论文可采用专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告和课程开发方案等多种形式。

论文由标题、摘要、目录、正文、参考文献、附录等部分组成。实验数据、调查问卷、观察记录、访谈记录等文件可作为附录。论文结构主要包括：绪论（问题提出）、文献综述、理论与方法、资料与数据分析、结论等。各部分之间应当保持密切的逻辑关系和合理的比例。论文正文字数不少于2万字。完成论文所需工作量不少于半年。论文的具体写作要求按照《南阳师范学院硕士学位论文规范》中的有关规定执行。

（二）学位论文选题和开题

学位论文选题应与化学教育的培养目标相一致，应紧密联系基础教育实践，来源于中学化学教育教学中的实践问题。

论文选题应遵循理论与实践相结合的原则，紧密联系基础教育实际，关注学校教育教学中具有现实意义和应用价值的重要问题，致力于教育实际问题的解决和教育实践的改进。

论文选题须与化学教育相一致，结合研究生的研究专长、兴趣和实践体验。论文题目表述应规范、清晰、准确。第三学期确定学位论文题目，并完成开题。提前一年毕业需在第二学期完成开题。

（三）学术不端行为检测和盲审

研究生通过学位申请资格审核后，开展学位论文学术不端行为检测和盲审，具体按照《关于印发<南阳师范学院硕士学位论文评审及结果使用的规定>的通知》执行。

（四）答辩

硕士学位论文答辩由论文答辩委员会负责，答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中学教师或教学研究人员。

十一、其他规定

（一）主要文献、书目及期刊

本方案主要参考文献见参考文献部分。研究生必读/选读书目及刊物见附表2。

(二) 教学大纲

培养方案中设置的课程，应编写课程简明教学大纲，并写出课程思政元素和授课方式。课程所使用的教材或教学大纲中所列明的参考书目，应符合上级和学校关于教材、参考书目、参考资料等的使用规定。

（三）适用年级

根据本指导性意见修订的专业学位硕士培养方案从2023级开始执行。

参考文献

1. 中央领导对研究生教育工作的重要指示批示讲话和全国研究生教育会议精神

2. 《教育部 国家发展改革委 财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号）

3. 《国务院学位委员会 教育部关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》（学位〔2020〕19 号）

4. 国务院学位委员会、教育部印发的《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》（学位〔2020〕20号）

5. 全国专业学位研究生教育指导委员会《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》

6. 全国专业学位研究生教育指导委员会《专业学位研究生核心课程指南》

7.《学位授权点合格评估办法》（学位〔2020〕25号）、《全国专业学位水平评估实施方案》（国教督办函〔2020〕61号）

8.《教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕3号）

9. 中共教育部党组关于印发《习近平总书记教育重要论述讲义》的通知（教党〔2020〕32号）

10. 各专业学位教指委公布的《硕士专业学位研究生指导性培养方案》

11.《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研〔2014〕5号）

12.《教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》（教研〔2015〕1号）